神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式，如圖所示。據(jù)圖分析回答：

 (1)甲表示下丘腦對內(nèi)分泌腺的分級調(diào)節(jié)模式。若靶腺為甲狀腺，直接作用于甲狀腺的激素名稱是             。甲狀腺激素的分泌，還存在著反饋調(diào)節(jié)，反饋調(diào)節(jié)的靶腺為       和     。

 (2)抗利尿激素的合成和分泌是通過圖中          模式，其分泌量增加的適宜刺激是        。

(3)血糖升高，可以直接刺激胰島B細(xì)胞，使胰島素分泌增加；也可通過圖中                    模式進(jìn)行調(diào)節(jié)，使胰島素分泌增加。

(4)寫出反射弧中具體結(jié)構(gòu)名稱，以簡要說明寒冷環(huán)境中下丘腦對甲狀腺分泌的神經(jīng)調(diào)

節(jié)過程：

  

 

【答案】

 

(1)促甲狀腺激素  下丘腦和垂體   (2)乙、細(xì)胞外液滲透壓升高 （3）丙

（4）冷覺感受器   下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞   傳出神經(jīng)纖維末梢和甲狀腺

【解析】略

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年山東省濰坊市三縣高一下學(xué)期期末聯(lián)合考試（生物）試題 題型：綜合題

圖1為中樞神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式，圖2是圖1中A結(jié)構(gòu)的放大圖。請據(jù)圖回答：

（1）若圖1甲模式中靶腺為甲狀腺，則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過下丘腦分泌           
               激素到達(dá)垂體，調(diào)節(jié)垂體某激素的分泌，進(jìn)而再影響和調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌，這種調(diào)節(jié)方式稱為                      。
（2）抗利尿激素的合成和分泌是通過圖中           方式，其分泌量增加的適宜刺激是                     。
（3）血糖升高，一方面可以直接刺激          ，引起胰島素分泌增加；另一方面也可以通過丙模式調(diào)節(jié)分泌量，興奮在A處傳遞的主要特點(diǎn)是              。
（4）圖2中當(dāng)興奮傳遞到a部位時(shí)，此處膜外電位的變化是                   ；結(jié)構(gòu)①的名稱是             。結(jié)構(gòu)②處的液體成分屬于           。

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科目：高中生物 來源：2010年河南省鄭州外國語高二上學(xué)期第二次月考生物試卷 題型：綜合題

神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式，如下圖所示。據(jù)圖
分析回答：

（1）若甲模式中，靶腺為甲狀腺，則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過下丘腦分泌___________________激素到達(dá)垂體，調(diào)節(jié)垂體某激素的分泌，進(jìn)而再影響和調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌，這種調(diào)節(jié)方式稱為________________________。
（2）抗利尿激素的合成和分泌是通過圖中________模式，其分泌量增加的適宜刺激是________________________。
（3）血糖升高，一方面可以直接刺激      ___    ，引起胰島素分泌增加；另一方面也可以通過丙模式調(diào)節(jié)分泌量，興奮在A處傳遞的主要特點(diǎn)是________________；A處信息傳遞的信號轉(zhuǎn)變過程是_____________________
（4）在寒冷的環(huán)境中，能通過丙方式促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，其反射弧是_________________________________________________________

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年浙江浙北名校聯(lián)盟高三上期期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：綜合題

(10分)神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式，如圖所示。據(jù)圖分析回答：

（1）圖中有分泌激素功能的結(jié)構(gòu)是       、        及          的神經(jīng)分泌細(xì)胞。

（2）若甲模式中，靶腺為甲狀腺，則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過下丘腦分泌       激素到達(dá)垂體，調(diào)節(jié)垂體某激素的分泌，進(jìn)而再影響和調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌，這種調(diào)節(jié)方式稱為      。

（3）若甲模式中，靶腺為卵巢，則女性排卵前性激素的含量逐漸升高，進(jìn)而影響下丘腦和垂體中某些激素的分泌，這種調(diào)節(jié)方式稱為               。

（4）血糖升高，一方面可以直接刺激            細(xì)胞，引起胰島素分泌增加；另一方面也可以通過丙模式調(diào)節(jié)分泌量，興奮在A處傳遞的主要特點(diǎn)是                     。

（5）在寒冷的環(huán)境中，能通過丙方式促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，其反射弧是          ，最終使機(jī)體的產(chǎn)熱量       （＜、＞或＝）散熱量。

 

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科目：高中生物 來源：2014屆江西省高三調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）圖甲表示正常人在不同時(shí)段的血糖濃度的變化曲線；圖乙表示影響胰島A細(xì)胞分泌的因素（其中①、②、③表示結(jié)構(gòu)）；圖丙所示神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)方式，據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲中a、b 表示正常人血糖濃度范圍             g/L。

（2）圖甲中BC段曲線下降的直接原因是              ，EF段曲線上升是           （激素）分泌增多導(dǎo)致。

（3）圖乙中，從反射類型看，刺激X一①一②一③一胰島A細(xì)胞，屬于          反射，其中①結(jié)構(gòu)稱為          ，②結(jié)構(gòu)位于             。

（4）血糖升高，可以通過圖丙模式調(diào)節(jié)胰島B細(xì)胞分泌胰島素，興奮在A處傳遞的主要特點(diǎn)是           。但實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)將健康人的胰島B細(xì)胞分別直接接種于濃度為1.0g.L-1和1.8g.L-1的葡萄糖培養(yǎng)液中，培養(yǎng)后檢測兩組培養(yǎng)皿中胰島素的量有明顯差異，由此可說明                                                

                                         。

 

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科目：高中生物 來源：2013屆福建省漳州市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分，每空1分）圖甲中①②③表示 神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌功能調(diào)節(jié)的三種方式。圖乙中①②③都是興奮性神經(jīng)元，肌肉細(xì)胞在受到適宜的刺激后，也和神經(jīng)細(xì)胞一樣能引起細(xì)胞膜電位的變化，圖中B處表示神經(jīng)肌肉接頭，其結(jié)構(gòu)和功能與突觸類似。據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲①方式中，若靶腺為甲狀腺，則神經(jīng)系統(tǒng)通過下丘腦分泌           激素到達(dá)垂體，調(diào)節(jié)垂體某激素的分泌，進(jìn)而影響甲狀腺的分泌�？估蚣に氐暮铣珊歪尫攀菆D甲中的        （填標(biāo)號）方式。

（2）與圖甲中A處興奮傳遞相比，興奮在神經(jīng)纖維上的傳遞方向的特點(diǎn)是             。

（3）圖乙中神經(jīng)元①受到一個(gè)適宜刺激，在A處能記錄到膜電位的變化，這是因?yàn)榇碳な股窠?jīng)元①興奮，引起其神經(jīng)末梢釋放的遞質(zhì)首先進(jìn)入                   ，隨后與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合，神經(jīng)元②膜外           內(nèi)流，產(chǎn)生興奮。

（4）若給圖乙中骨骼肌一個(gè)適宜刺激，在A處        （能/不能）記錄到膜電位的變化；若在圖乙中A處給予一個(gè)適宜刺激，在C處        （能/不能）記錄到膜電位的變化。

（5）重癥肌無力是自身免疫病，多數(shù)患者的免疫系統(tǒng)誤將自身肌肉細(xì)胞膜（突觸后膜）上的神經(jīng)遞質(zhì)受體當(dāng)作           ，產(chǎn)生的抗體攻擊了此類神經(jīng)遞質(zhì)受體，從而神經(jīng)沖動(dòng)傳遞受阻，肌肉收縮無力。

 

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