【題目】下圖為人體某致病基因控制異常蛋白質(zhì)合成的過(guò)程示意圖,請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)該過(guò)程不可能發(fā)生在___________。
A.肌肉細(xì)胞 B.肺泡細(xì)胞 C.成熟的紅細(xì)胞 D.造血干細(xì)胞
(2)圖中過(guò)程①是__________,主要發(fā)生在__________中。此過(guò)程既需要__________作為原料,還需要能與DNA分子結(jié)合的________進(jìn)行催化。
(3)過(guò)程②中,核糖體在物質(zhì)b上的移動(dòng)方向是___________(用圖中字母和箭頭表示)。
(4)若圖中異常多肽鏈中有—段氨基酸序列為“一絲氨酸—谷氨酸一”,攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA.CUU,則物質(zhì)a中對(duì)應(yīng)的模板鏈堿基序列為___________。
(5)圖中所掲示的基因控制性狀的方式是______________________。如果a發(fā)生改變,生物的性狀___________(一定、不一定)改變。原發(fā)性髙血壓屬于____________遺傳病,這類遺傳病容易受環(huán)境因素影響,在人群中發(fā)病率較高。
【答案】C轉(zhuǎn)錄細(xì)胞核核糖核苷酸RNA聚合酶B→A—AGACTT—基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀不一定多基因
【解析】
根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為人體某致病基因控制異常蛋白質(zhì)合成的過(guò)程示意圖,其中①表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程;②表示翻譯過(guò)程;a表示DNA分子,b表示mRNA分子。
(1)成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有細(xì)胞核和細(xì)胞器,不可能發(fā)生轉(zhuǎn)錄和翻譯。
(2)圖中①為轉(zhuǎn)錄過(guò)程,主要發(fā)生在細(xì)胞核中;該過(guò)程需以四種游離的核糖核苷酸為原料,還需要能與基因結(jié)合的RNA聚合酶進(jìn)行催化。
(3)過(guò)程②為翻譯,根據(jù)翻譯出的長(zhǎng)肽鏈在前,短肽鏈在后,所以核糖體在物質(zhì)b(信使RNA)上的移動(dòng)方向是B→A。
(4)若圖中異常多肽鏈中有一段氨基酸序列為“-絲氨酸-谷氨酸-”,攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則可知,絲氨酸和谷氨酸的密碼子分別為UCU、GAA,則物質(zhì)a中模板鏈堿基序列為-AGACTT-。
(5)圖中所揭示的基因控制性狀的方式是基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀。基因發(fā)生改變,由于密碼子的簡(jiǎn)并性等原因,其控制的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)不一定改變,所以基因控制的性狀也不一定改變。原發(fā)性髙血壓屬于多基因遺傳病。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞周期和細(xì)胞分裂的敘述錯(cuò)誤的是
A. 每一個(gè)細(xì)胞周期包括一個(gè)分裂期和一個(gè)分裂間期
B. G1期會(huì)發(fā)生蛋白質(zhì)的合成和核糖體的增生
C. S期發(fā)生DNA復(fù)制,所以G2期時(shí)染色體數(shù)加倍
D. M期的前期因核膜解體形成的分散小泡,在整個(gè)分裂過(guò)程中幾乎都可看到
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體某一反射弧的示意圖,a、b為微型電流計(jì)F的兩極,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)圖中的細(xì)胞D的神經(jīng)末梢與細(xì)胞E共同構(gòu)成 .
(2)刺激皮膚細(xì)胞A,電流計(jì)指針將發(fā)生次偏轉(zhuǎn).刺激細(xì)胞E,電流計(jì)指針將發(fā)生次偏轉(zhuǎn).
(3)若刺激b點(diǎn),b點(diǎn)膜外電位變化是 , 由此引發(fā)的神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)方向與(膜內(nèi)/膜外)的局部電流方向一致;
(4)神經(jīng)系統(tǒng)存在分級(jí)調(diào)節(jié).例如,成人會(huì)有意識(shí)的憋尿,而嬰兒則會(huì)尿床,二者控制排尿的神經(jīng)中樞分別是、 .
(5)正常人排尿過(guò)程中,當(dāng)逼尿肌開(kāi)始收縮時(shí),又刺激了膀胱壁內(nèi)牽張感受器,由此導(dǎo)致膀胱逼尿肌反射性地進(jìn)一步收縮,并使收縮持續(xù)到膀胱內(nèi)尿液被排空為止,這種調(diào)節(jié)方(填“屬于”或“不屬于”)反饋調(diào)節(jié).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程.據(jù)圖分析,下列敘述正確的( 。
A. 與①相比,②③④的分裂增殖能力加強(qiáng),分化能力減弱
B. ⑤⑥⑦的核基因相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不相同
C. ②③④細(xì)胞的形成過(guò)程中發(fā)生了基因分離和自由組合
D. 進(jìn)入c過(guò)程的細(xì)胞,酶活性降低,細(xì)胞核的體積減小,代謝減慢繼而出現(xiàn)凋亡
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某淋巴細(xì)胞,其膜外顆粒為:抗體.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)該細(xì)胞為細(xì)胞,它是由分化而來(lái)的.
(2)抗體的化學(xué)本質(zhì)是 , 它能消滅侵入人體的 , 這一過(guò)程屬于免疫.
(3)抗體從合成開(kāi)始到分泌出細(xì)胞,經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)依次是(填標(biāo)號(hào)).
(4)當(dāng)結(jié)核桿菌入侵人體后,會(huì)寄生在人體細(xì)胞內(nèi),而抗體不能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),這時(shí),消滅病原體就要依靠 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲表示受到刺激時(shí)神經(jīng)纖維上的電位變化,圖乙表示突觸,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.軸突膜處于②狀態(tài)時(shí)鈉離子內(nèi)流
B.軸突膜處于④和⑤狀態(tài)時(shí)鉀離子外流
C.在a處能完成電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變
D.a興奮一定會(huì)使b產(chǎn)生圖甲所示的變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程會(huì)發(fā)生在人體內(nèi)的是
A. O2中的O轉(zhuǎn)移到H2O和CO2中 B. CO2中的C轉(zhuǎn)移到C6H12O6中
C. C6H12O6中的H轉(zhuǎn)移到C2H5OH中 D. H2O中的O轉(zhuǎn)移到O2中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為培育轉(zhuǎn)基因山羊生產(chǎn)人β﹣酪蛋白的流程圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)獲取過(guò)程①所用的人β﹣酪蛋白基因時(shí),可先提取人體細(xì)胞中的 , 以其作為模板在作用下合成 .
(2)重組人β﹣酪蛋白基因表達(dá)載體中必須有啟動(dòng)子,其是識(shí)別和結(jié)合的部位.
(3)過(guò)程②可選用階段的胚胎進(jìn)行移植.
(4)過(guò)程③可使用技術(shù)擴(kuò)大轉(zhuǎn)基因山羊群體.
(5)過(guò)程④中的β﹣酪蛋白基因在細(xì)胞內(nèi)表達(dá)的場(chǎng)所為 , 在分子水平上可通過(guò)技術(shù)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因山羊中是否成功表達(dá)出人β﹣酪蛋白.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】RNA在完全水解后,得到的化學(xué)物質(zhì)是( )
A. 氨基酸、葡萄糖、堿基 B. 氨基酸、核苷酸、葡萄糖
C. 核糖、堿基、磷酸 D. 五碳糖、堿基、磷酸
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