【題目】圖是細胞分裂過程中細胞核DNA含量變化示意圖．下列敘述錯誤的是（ ）

A.a→b和e→f段曲線變化的原因相同，且均能發(fā)生基因突變
B.b→c和f→g過程中細胞內(nèi)都可能發(fā)生染色體變異，且細胞中都發(fā)生了染色體數(shù)目加倍
C.一般情況下，f→g能發(fā)生基因重組，b→c不能發(fā)生基因重組
D.圖示整個過程細胞質(zhì)一共分裂3次

【答案】B
【解析】解：A、a→b和e→f段曲線變化的原因相同，都是DNA分子復制，所以均能發(fā)生基因突變，A正確．
B、b→c中有絲分裂后期，著絲點分裂染色體數(shù)目加倍；f→g過程表示減數(shù)第一次分裂，同源染色體分離，但著絲點沒有分裂，所以染色體數(shù)目不變，B錯誤．
C、f→g能發(fā)生基因重組，即發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體（同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換）和減數(shù)第一次分裂后期，b→c表示有絲分裂過程，所以不能發(fā)生基因重組，C正確．
D、圖示整個過程細胞質(zhì)一共分裂3次，包括有絲分裂1次和減數(shù)分裂2次，D正確．
故選：B．
【考點精析】認真審題，首先需要了解有絲分裂中結(jié)構(gòu)和物質(zhì)的變化(在有絲分裂過程中，染色體復制一次，細胞分裂一次，分裂結(jié)果是染色體平均分配到兩個子細胞中)．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運輸方式。請據(jù)圖回答：

（1）人體內(nèi)激素發(fā)揮作用時與膜上D物質(zhì)結(jié)合，體現(xiàn)了細胞膜_________功能，此外細胞膜還有_________和_________功能。

（2）變形蟲吞噬大分子蛋白質(zhì)時_________（需要/不需要）消耗能量，同時體現(xiàn)了圖示生物膜在結(jié)構(gòu)上有_________特點。

（3）甲狀腺濾泡上皮細胞中碘濃度大約為血漿中的10—20倍，其攝取碘的過程可以用下面_________圖表示。

（4）有人認為小腸上皮細胞以主動運輸?shù)姆绞轿掌咸烟�，請設計實驗探究。

①實驗步驟：

第一步:取甲、乙兩組生理狀況相同的小腸上皮細胞，放入適宜濃度的含有葡萄糖的培養(yǎng)液中。

第二歩：甲組細胞給予正常的呼吸條件，乙組細胞_________，其他條件與甲組相同。 第三步：一段時間后測定_________。

②預測實驗結(jié)果并分析：

a.若甲、乙兩組細胞對葡萄糖的吸收速率基本相同，則說明小腸上皮細胞吸收葡萄糖的方式_________（是/不是）主動運輸。

b.若乙組細胞吸收速率_________（大于/小于）甲組細胞吸收速率，說明小腸上皮細胞吸收葡萄糖的方式是主動運輸。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列選項中不屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應用的是(　　)

A. 利用人工合成的化學信息素吸引昆蟲為作物傳粉

B. 向田間噴灑殺蟲劑殺滅害蟲

C. 延長光照時間來提高家禽的產(chǎn)蛋量

D. 利用音響設備發(fā)出不同的聲音信號來驅(qū)趕鳥類

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1為果蠅的精原細胞增殖以及形成精子過程中一個細胞內(nèi)同源染色體數(shù)量（單位：對）的變化曲線，圖2表示該果蠅的一個細胞分裂示意圖．下列敘述正確的是（ ）
A.CD段細胞內(nèi)含有4條X染色體，4個染色體組
B.AB段、FG段均可發(fā)生基因突變和基因的自由組合
C.若染色體①上有基因B，染色體②的相同位點上有基因b，則其原因是在AB段發(fā)生了基因突變
D.圖2細胞是次級精母細胞，精原細胞形成精子的過程中存在基因的選擇性表達

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示植物葉肉細胞中光合作用和呼吸作用的過程簡圖，其中a、b、c、d表示生理過程，甲、乙表示場所．下列有關敘述正確的是（ ）

A.a過程產(chǎn)生的[H]可以用于CO2的固定
B.c過程只在細胞質(zhì)基質(zhì)中完成
C.用H218O處理該植物一段時間后，a、b、c、d過程的產(chǎn)物都會出現(xiàn)18O
D.該植物用于葉肉細胞中載體蛋白合成的能量可來自于a、c、d

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列四種措施能提高區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能力的是（　　）

A. 減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的捕食者和寄生生物的數(shù)量

B. 增加該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級生物的種類

C. 使該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生產(chǎn)者和消費者在數(shù)量上保持平衡

D. 減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物的種類

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】A種植物細胞和B種植物細胞的結(jié)構(gòu)如圖所示（僅顯示細胞核），將A、B兩種植物細胞去掉細胞壁后，誘導二者的原生質(zhì)體融合，形成單核的雜種細胞，若經(jīng)過組織培養(yǎng)后得到了雜種植株，則該雜種植株是（ ）

A.二倍體；基因型是DdYyRr
B.四倍體；基因型是DDddYyRr
C.四倍體；基因型是DdYyRr
D.六倍體；基因型是DdYyRr

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有5個營養(yǎng)級的一條食物鏈，若第五營養(yǎng)級的生物體重增加1kg，理論上至少要消耗第一營養(yǎng)級的生物

A． 25kg B． 125kg C． 625kg D． 3125kg

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于下面圖形的敘述符合生物學事實的是

A. 甲圖表示過氧化氫被分解曲線，通過對比可以說明酶具有專一性

B. 乙圖中①②③可分別表示原核生物、細菌和藍藻三者之間的關系

C. 若丙表示無氧呼吸，則其中的abc可分別表示葡萄糖、丙酮酸、水

D. 若丁是在兔體細胞內(nèi)檢測到的化合物，則丁很可能是蔗糖

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