將剛采摘的新鮮藍(lán)莓分成兩等份。一份用高濃度的CO2處理48h后,貯藏在溫度為1℃的冷庫內(nèi)。另一份則始終在l℃的冷庫內(nèi)貯藏。從采后算起每10天取樣一次,測定其單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量,計(jì)算二者的比值得到下圖所示曲線。下列結(jié)論不正確的是


  1. A.
    第20天對照組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組
  2. B.
    第40天對照組藍(lán)莓有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多
  3. C.
    比值大于1,表明藍(lán)莓既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸
  4. D.
    貯藏藍(lán)莓前用CO2短時(shí)處理,能抑制其在貯藏時(shí)的無氧呼吸
B
試題分析:第20天對照組二氧化碳量大于氧氣量,此時(shí)對照組同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸,而實(shí)驗(yàn)組二氧化碳量等于氧氣量,只進(jìn)行有氧呼吸,沒有酒精生成,AC正確;由10-40天可知,對照組二氧化碳量大于實(shí)驗(yàn)組,可推知用CO2短時(shí)處理,能抑制其在貯藏時(shí)的無氧呼吸,D正確;第40天,產(chǎn)生二氧化碳量是氧氣量2倍,說明有氧呼吸和無氧呼吸釋放的二氧化碳量相同,所以無氧呼吸消耗的葡萄糖多,B錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞呼吸相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn),并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年安徽馬鞍山二中高三上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

將剛采摘的新鮮藍(lán)莓分成兩等份。一份用高濃度的CO2處理48h后,貯藏在溫度為1℃的冷庫內(nèi)。另一份則始終在l℃的冷庫內(nèi)貯藏。從采后算起每10天取樣一次,測定其單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量,計(jì)算二者的比值得到下圖所示曲線。下列結(jié)論不正確的是

A.第20天對照組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組

B.第40天對照組藍(lán)莓有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多

C.比值大于1,表明藍(lán)莓既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸

D.貯藏藍(lán)莓前用CO2短時(shí)處理,能抑制其在貯藏時(shí)的無氧呼吸

 

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科目:高中生物 來源:2014屆江蘇省高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將剛采摘的新鮮藍(lán)莓分成兩等份,一份用高濃度的CO2處理48h后,貯藏在溫度為1℃的冷庫內(nèi),另一份則始終在1℃的冷庫內(nèi)貯藏。從采摘后算起每10天取樣一次,測定其單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和02吸收量,計(jì)算二者的比值得到下圖所示曲線。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A.比值大于l,表明藍(lán)莓既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸

B.第20天CO2處理組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量低于對照組

C.第40天對照組有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多   

D.為抑制藍(lán)莓貯藏時(shí)的無氧呼吸,貯藏前可用高濃度的CO2處理一定時(shí)間

 

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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省南京、鹽城市高三第三次模擬考試生物試卷 題型:選擇題

將剛采摘的新鮮藍(lán)莓分成兩等份,一份用高濃度的CO2處理48h后,貯藏在溫度為1℃的冷庫內(nèi),另一份則始終在1℃的冷庫內(nèi)貯藏。從采摘后算起每10天取樣一次,測定其單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和02吸收量,計(jì)算二者的比值得到下圖所示曲線。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A.比值大于1,表明藍(lán)莓既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸

B.第20天CO2處理組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量低于對照組

C.第40天對照組藍(lán)莓有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多

D.為抑制藍(lán)莓貯藏時(shí)的無氧呼吸,貯藏前可用高濃度的CO2處理一定時(shí)間

 

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