【題目】下圖表示某溫帶植物在生活狀態(tài)下光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度（用單位時間內(nèi)有機(jī)物的合成量或分解量表示）與溫度的關(guān)系。據(jù)圖回答下列問題：

(1)溫度影響光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度，其原因是____。從圖中可看出，光合作用與呼吸作用的最適溫度分別是____。

(2)深秋時節(jié)，隨氣溫逐漸降低，植物已開始落葉進(jìn)入冬眠狀態(tài)，據(jù)圖分析其理由是 _______。

(3)光合作用固定的CO2中的C元素在暗反應(yīng)中的途徑是____，而釋放的O2中的O元素直接來自于 _____。

【答案】溫度可影響光合作用與呼吸作用酶的活性 t3和t5 當(dāng)溫度低于tl時，植物的光合作用強(qiáng)度低于呼吸作用強(qiáng)度，無法正常生活 或C5 H2O

【解析】

分析題圖：隨著溫度的遞增，某溫帶植物在生活狀態(tài)下的光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度均呈現(xiàn)先增加后減少的變化趨勢，但二者在溫度分別為t3和t5時達(dá)到最大值，說明t3和t5分別是光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度的最適溫度。

(1)溫度能夠影響酶的活性。溫度影響光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度的原因是：可影響光合作用與呼吸作用酶的活性。在溫度分別為t3和t5時，光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度分別達(dá)到最大值，說明光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度的最適溫度分別是t3和t5 。

(2)題圖顯示：當(dāng)溫度低于tl時，植物的光合作用強(qiáng)度低于呼吸作用強(qiáng)度，沒有有機(jī)物積累，無法正常生活，這是“深秋時節(jié)，隨氣溫逐漸降低，植物已開始落葉進(jìn)入冬眠狀態(tài)”的原因。

(3) 在光合作用的暗反應(yīng)階段，在特定酶的催化下，CO2與C5結(jié)合形成兩個C3分子，C3接受ATP和NADPH釋放的能量，并且被NADPH還原為糖類與C5，可見，光合作用固定的CO2中的C元素在暗反應(yīng)中的途徑是CO2→C3→（CH2O）或C5。在光合作用的光反應(yīng)階段，葉綠體中光合色素吸收的光能，其用途之一是：將H2O分解為氧和H＋，氧直接以分子（O2）形式釋放出去，H＋與氧化型輔酶Ⅱ（NADP＋）結(jié)合，形成還原型輔酶Ⅱ（NADPH）。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】從樟科植物枝葉提取的精油中含有下列甲、乙兩種成分：

（1）由甲轉(zhuǎn)化為乙需經(jīng)下列過程（已略去各步反應(yīng)的無關(guān)產(chǎn)物，下同）：

設(shè)計步驟①和③的目的是__________________________；指出①的反應(yīng)類型____________；反應(yīng)②的化學(xué)方程式為____________________________________________________。

（2）欲檢驗(yàn)乙中的含氧官能團(tuán)，下列試劑可選用的是_______________。

A．溴水 B．酸性高錳酸鉀溶液 C．溴的CCl4溶液 D．銀氨溶液

（3）乙經(jīng)過氫化、氧化得到丙（）。寫出同時符合下列要求的丙的兩個同分異構(gòu)體結(jié)構(gòu)簡式_______________________、________________________。

①能發(fā)生銀鏡反應(yīng)； ②能與FeCl3溶液發(fā)生顯色反應(yīng)；

③核磁共振氫譜圖上產(chǎn)生4個吸收峰。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)圖回答下列問題：

（1）此圖表示遺傳信息的傳遞規(guī)律，在遺傳學(xué)上稱為_________法則。

（2）圖中標(biāo)號①表示__________過程，在真核細(xì)胞中，該過程發(fā)生的主要場所是_________。

（3）如果DNA分子一條鏈（a鏈）的堿基排列順序是……GACGTA……，在進(jìn)行②過程中，以a鏈為模板合成的mRNA中堿基排列順序是_________，在這段mRNA中有_____個密碼子，需要_____個tRNA才能把所需要的氨基酸轉(zhuǎn)運(yùn)到核糖體上。

（4）基因?qū)π誀畹目刂朴袃蓷l途徑：一是通過控制_________的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物體的性狀；二是通過控制_________的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是綠色植物光合作用過程圖解。請據(jù)圖回答：

（1）光合作用過程可概括地分為兩個階段，A代表___________，B代表_________，其中B進(jìn)行的場所是葉綠體內(nèi)的____________。

（2）物質(zhì)②是_________，它接受能量并被_______還原，再經(jīng)過一系列變化，形成糖類等有機(jī)物。

（3）在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中不同色素在層析液中的________不同，在濾紙條上的擴(kuò)散速度也不同，其中擴(kuò)散速度最慢的色素是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖，甲、乙代表內(nèi)分泌腺，A、B代表激素。請據(jù)圖回答：

（1）甲和乙所代表的內(nèi)分泌腺分別是________、_______，激素B是__________。

（2）激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，反應(yīng)速度________。

（3）甲狀腺激素幾乎作用于體內(nèi)所有細(xì)胞，提高細(xì)胞代謝的速率，該激素通過_____傳送的方式對生命活動進(jìn)行調(diào)節(jié)。

（4）如果血液中甲狀腺激素的含量過多時激素A和激素B的分泌量將________(填增多或減少)，這是一種_______調(diào)節(jié)機(jī)制。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某基因工程中構(gòu)建重組質(zhì)粒的過程示意圖，載體質(zhì)粒PO具有四環(huán)素抗性基因 ( telr)和氨芐青霉索抗性基因(ampr)。請回答下列問題：

(1)基因工程中所用的目的基因可以從自然界中已有的物種中分離出來，也可以 _________。利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因片段時，常使用的酶是____ 。

(2)重組載體構(gòu)建的過程中所需的酶有 ____和 ____。

(3)為進(jìn)一步鑒定菌體是否含有重組質(zhì)粒P3，采用含有不同抗生素的平板進(jìn)行篩選，得到A、B、C三類菌落，其生長情況如下表（“+”代表生長，“-”代表不生長）。

菌落類型

平板類型

A

B

C

無抗生素

+

+

+

氨芐青霉素

+

-

+

四環(huán)素

+

-

-

氨芐青霉素+四環(huán)素

+

-

-

根據(jù)表中結(jié)果判斷，A、B、C菌落質(zhì)粒導(dǎo)入情況分別是____、____、____。

(4)將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞的常用方法是____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“無廢棄物農(nóng)業(yè)”是生態(tài)工程最早的模式之一。如圖是“無廢棄物農(nóng)業(yè)”中對有機(jī)廢棄物進(jìn)行處理的一種方案。有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.施用有機(jī)肥能為作物提供更多的營養(yǎng)物質(zhì)和能量

B.該模式遵循物質(zhì)循環(huán)再生原理、整體性原理等基本原理

C.從資源化、無害化角度分析，途徑②、③優(yōu)于④

D.蚯蚓、沼氣池中的微生物等分解者能有效促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意圖。據(jù)圖分析，敘述正確的是（ ）

A.F的存在，導(dǎo)致興奮在此反射弧中雙向傳導(dǎo)

B.當(dāng)興奮傳到突觸后膜時，發(fā)生的信號轉(zhuǎn)變是電信號→化學(xué)信號

C.刺激A不一定能引起D處膜外電位由正電位變?yōu)樨?fù)電位

D.圖中能接受神經(jīng)遞質(zhì)的細(xì)胞共有2個

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人體細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（ ）

A.無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸和CO2

B.無氧呼吸中有機(jī)物氧化分解不徹底

C.有氧呼吸的場所是線粒體

D.有氧呼吸過程中第三階段釋放能量最多

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