分析材料:
一個著名的科學(xué)實驗
??很多人都有這樣的生活感受:夏天,做熟的食品很快就會腐敗變質(zhì),俗稱“變餿了”。這是什么原因呢?原來,做熟的食品里生出了無數(shù)細菌。食品中的這些細菌是從哪里來的呢?是由食品自然產(chǎn)生,還是來自于空氣?對此,法國生物學(xué)家巴斯德(1822~1895)進行了認真的研究。
??巴斯德把新鮮、清澈的肉湯分別裝入甲、乙兩個玻璃瓶里,然后把甲瓶的瓶頸燒軟,并拉成鵝頸似的彎曲細長的形狀,把乙瓶的瓶口敞開。隨后,他再次煮沸瓶內(nèi)的肉湯。
??觀察發(fā)現(xiàn),乙瓶內(nèi)的肉湯很快就腐敗變質(zhì)了,而甲瓶,盡管肉湯通過彎曲細長的瓶頸與外界相通,但4年后,瓶內(nèi)的肉湯仍然新鮮如初。后來,他又反復(fù)做了幾次類似的實驗,都得到了相同的實驗結(jié)果。
??怎樣解釋這一實驗結(jié)果呢?巴斯德認為,純凈的肉湯是永遠不會自然生出細菌的,使肉湯腐敗變質(zhì)的細菌來自空氣。
??在巴斯德這項研究成果的啟示下,人們懂得了消毒滅菌的意義。在這以前,外科手術(shù)后的病人往往死于傷口的化膿感染,醫(yī)生們對此束手無策。為了防止感染,有時候不得不用燒紅的烙鐵去燙傷口,其痛苦程度簡直無法想象,但仍然無法解決傷口感染的問題。在這之后,人們懂得了一定要將繃帶、手術(shù)用具進行嚴格的消毒滅菌。人們還根據(jù)巴斯德的這項研究成果,研究出了食品長期防腐的辦法。這就是現(xiàn)在普遍生產(chǎn)的各種罐頭食品。
??研究生物學(xué)最基本的方法有觀察法和實驗法,材料中運用的是實驗法。其基本過程可以概括為以下幾個基本環(huán)節(jié):觀察現(xiàn)象、提出問題→作出假設(shè)→設(shè)計實驗、完成實驗→檢驗假設(shè)、得出結(jié)論。分析材料中所述實驗回答相關(guān)問題。
??(1)觀察到的現(xiàn)象是什么?
??(2)提出的問題是什么?
??(3)實驗中設(shè)計了對照實驗嗎?
??(4)裝入甲、乙兩瓶的肉湯為何要再次煮沸?
??(5)實驗研究的單一因素是什么?
??(6)得出的科學(xué)結(jié)論是什么?
科目:高中生物 來源:生物教研室 題型:022
一個著名的科學(xué)實驗
??很多人都有這樣的生活感受:夏天,做熟的食品很快就會腐敗變質(zhì),俗稱“變餿了”。這是什么原因呢?原來,做熟的食品里生出了無數(shù)細菌。食品中的這些細菌是從哪里來的呢?是由食品自然產(chǎn)生,還是來自于空氣?對此,法國生物學(xué)家巴斯德(1822~1895)進行了認真的研究。
??巴斯德把新鮮、清澈的肉湯分別裝入甲、乙兩個玻璃瓶里,然后把甲瓶的瓶頸燒軟,并拉成鵝頸似的彎曲細長的形狀,把乙瓶的瓶口敞開。隨后,他再次煮沸瓶內(nèi)的肉湯。
??觀察發(fā)現(xiàn),乙瓶內(nèi)的肉湯很快就腐敗變質(zhì)了,而甲瓶,盡管肉湯通過彎曲細長的瓶頸與外界相通,但4年后,瓶內(nèi)的肉湯仍然新鮮如初。后來,他又反復(fù)做了幾次類似的實驗,都得到了相同的實驗結(jié)果。
??怎樣解釋這一實驗結(jié)果呢?巴斯德認為,純凈的肉湯是永遠不會自然生出細菌的,使肉湯腐敗變質(zhì)的細菌來自空氣。
??在巴斯德這項研究成果的啟示下,人們懂得了消毒滅菌的意義。在這以前,外科手術(shù)后的病人往往死于傷口的化膿感染,醫(yī)生們對此束手無策。為了防止感染,有時候不得不用燒紅的烙鐵去燙傷口,其痛苦程度簡直無法想象,但仍然無法解決傷口感染的問題。在這之后,人們懂得了一定要將繃帶、手術(shù)用具進行嚴格的消毒滅菌。人們還根據(jù)巴斯德的這項研究成果,研究出了食品長期防腐的辦法。這就是現(xiàn)在普遍生產(chǎn)的各種罐頭食品。
??研究生物學(xué)最基本的方法有觀察法和實驗法,材料中運用的是實驗法。其基本過程可以概括為以下幾個基本環(huán)節(jié):觀察現(xiàn)象、提出問題→作出假設(shè)→設(shè)計實驗、完成實驗→檢驗假設(shè)、得出結(jié)論。分析材料中所述實驗回答相關(guān)問題。
??(1)觀察到的現(xiàn)象是什么?
??(2)提出的問題是什么?
??(3)實驗中設(shè)計了對照實驗嗎?
??(4)裝入甲、乙兩瓶的肉湯為何要再次煮沸?
??(5)實驗研究的單一因素是什么?
??(6)得出的科學(xué)結(jié)論是什么?
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科目:高中生物 來源:廣東普寧一中2006~2007學(xué)年度高三級第三階段考試、生物專業(yè)試題卷 題型:071
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科目:高中生物 來源:廣東普寧一中2006~2007學(xué)年度高三級第三階段考試、生物專業(yè)試題卷 題型:022
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科目:高中生物 來源: 題型:
分析下列材料,回答問題:
材料1:著名遺傳學(xué)家摩爾根做了以下實驗:第一組,讓白眼雄果蠅和紅眼雌果蠅交配,后代全是紅眼果蠅;第二組,讓白眼雌果蠅和紅眼雄果蠅交配,后代既有紅眼果蠅又有白眼果蠅,并且白眼果蠅全是雄性,紅眼果蠅全是雌性。
材料2:遺傳學(xué)家曾做過這樣的試驗:長翅果蠅幼蟲的正常培養(yǎng)溫度為25度,科學(xué)家將孵化后4-7天的長翅果蠅幼蟲在35-37度的環(huán)境下處理6-24h后,得到了某些殘翅果蠅,這些殘翅果蠅在正常溫度下產(chǎn)生的后代仍然是長翅果蠅。
材料3:研究證明,果蠅的長翅對殘翅、灰身對黑身是顯性現(xiàn)狀,單獨觀察兩對相對性狀的遺傳,都遵循基因的分離定律。
(1)分析材料1可知,兩組親本的基因型分別是 、 ;如果第一組子代中的紅眼雌果蠅與第二組子代中的與白眼雄果蠅雜交,后代白眼雄果蠅占總數(shù)的 。
(2)在材料1中,摩爾根把一個特定的基因和一個特定的染色體聯(lián)系起來,從而有力地說明了 。
(3)材料2中的試驗說明,基因與性狀之間的關(guān)系是 ,果蠅的基因與細菌的基因結(jié)構(gòu)主要區(qū)別 。
(4)如何驗證材料3中的灰身和黑身、長翅和殘翅這兩對相對性狀的遺傳行為是否符合基因的自由組合定律?
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