可遺傳變異有三種來源
[     ]
A．基因突變
B．基因重組
C．染色體變異
D．以上都是
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2010年河北省冀州中學高一下學期期末考試生物（理）試題 題型：綜合題

（10分）基因突變、基因重組和染色體變異是生物產(chǎn)生可遺傳變異的三個來源。右圖是生產(chǎn)實踐中的幾種不同育種方法。請分析回答下面的問題。

（1）圖中A、D所示方向的育種方式與A→B→C方向所示的育種方式相比較，后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在　　　　　　               。 
（2）過程B常用的方法為　　　　        ，植株的獲得利用了細胞的＿＿＿＿＿＿＿；過程F經(jīng)常采用的藥劑為　　　　     ， 其作用原理是       
（3）請分別寫出這些育種方式所依據(jù)的遺傳學原理：
①E：　　　　　　　　　　　　　；②F：　　　　　　　　　　　　��；
③GHIJ：　　　　　　　　　　　　　　
（4）過程GHIJ所代表的育種方法需要使用的工具酶有                  。

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科目：高中生物 來源：2014屆吉林長春外國語學校高一下學期期末理科生物試卷（解析版） 題型：綜合題

填空題：（每空2分，共30分）

（1）可遺傳的變異有三種來源：                  、              、                。

（2）現(xiàn)代生物進化理論的核心是                               ，現(xiàn)代進化論的基本觀點是：           是生物進化的基本單位；                                是產(chǎn)生進化的原材料；                     決定生物進化的方向；             導致物種形成。

（3）生物多樣性包括：                    、                    、                。

（4）DNA分子的復制需要模板、原料、能量和            等基本條件。

（5）寫出下面育種方法的名稱。

a、用花藥離體培養(yǎng)成水稻新品系：________________。

b、用二倍體和四倍體西瓜培育無籽西瓜：_______________________。

c、經(jīng)射線照射而培育出成熟期早的水稻新品系：_________________。

 

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科目：高中生物 來源：2010年河北省高一下學期期末考試生物（理）試題 題型：綜合題

（10分）基因突變、基因重組和染色體變異是生物產(chǎn)生可遺傳變異的三個來源。右圖是生產(chǎn)實踐中的幾種不同育種方法。請分析回答下面的問題。

（1）圖中A、D所示方向的育種方式與A→B→C方向所示的育種方式相比較，后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在　　　　　　                。 

（2）過程B常用的方法為　　　　         ，植株的獲得利用了細胞的＿＿＿＿＿＿＿；過程F經(jīng)常采用的藥劑為　　　　      ， 其作用原理是       

（3）請分別寫出這些育種方式所依據(jù)的遺傳學原理：

①E：　　　　　　　　　　　　　；②F：　　　　　　　　　　　　　；

③GHIJ：　　　　　　　　　　　　　　

（4）過程GHIJ所代表的育種方法需要使用的工具酶有                   。

 

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科目：高中生物 來源：2012屆廣東省汕頭市高二下學期教學質(zhì)量檢測生物生物試題 題型：綜合題

基因突變、基因重組和染色體變異是生物產(chǎn)生可遺傳變異的三個來源，遺傳學家

依據(jù)以上原理進行了育種課題的研究。下圖是五種不同育種方法的圖解，請據(jù)圖回答：

 

(1)上述              過程(填寫字母)所利用的原理，是生物變異的根本來源，根據(jù)該原理采用的育種方法是                  。

(2)圖中A、D所示方向的育種方式與A→B→C所示方向的育種方式相比較，后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在　　　　　　。

(3)過程C與過程       (填寫字母)常用的方法相同，可用　　　　處理萌發(fā)的種子或幼苗。

(4)由G→J的過程所涉及到的生物工程技術(shù)有　　　　　　和　　　　　　　。

(5) 科學家培育出了抗旱的陸地棉新品種，而海島棉從來沒有出現(xiàn)過抗旱類型，有人打算也培養(yǎng)出抗旱的海島棉品種，但是用海島棉與抗旱的陸地棉進行了多次雜交，始終得不到子代，原因是                                                       。

 

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