【題目】如圖表示賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)過(guò)程，據(jù)圖分析正確的有（　�。�

A.①是生產(chǎn)者

B.②是次級(jí)消費(fèi)者

C.③屬第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)

D.②到③的能量傳遞效率約為20%

【答案】AD

【解析】

能量流動(dòng)的過(guò)程

1．能量的輸入：能量流動(dòng)的起點(diǎn)是從生產(chǎn)者經(jīng)光合作用所固定太陽(yáng)能開(kāi)始的。生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能的總量=流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，而流入到各級(jí)消費(fèi)者的總能量是指各級(jí)消費(fèi)者所同化的能量，排出的糞便中的能量不計(jì)入排便生物所同化的能量中。

2．能量的傳遞：（1）傳遞的渠道：食物鏈和食物網(wǎng)。（2）傳遞的形式：以有機(jī)物的形式傳遞�？梢哉J(rèn)為，一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量=呼吸散失的能量+被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量十分解者釋放的能量。但對(duì)于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的情況有所不同，它所同化的能量=呼吸散失的能量+分解者分解釋放的能量。

3．能量的轉(zhuǎn)化：光能→生物體有機(jī)物中的化學(xué)能→熱能

4．能量的散失：熱能是能量流動(dòng)的最終歸宿。（熱能不能重復(fù)利用，所以能量流動(dòng)是單向的，不循環(huán)的。

分析題干示意圖：①是生產(chǎn)者、②是初級(jí)消費(fèi)者、③是次級(jí)消費(fèi)者。

A、由以上分析可知，①是生產(chǎn)者，可以吸收固定太陽(yáng)能，A正確；

B、②是初級(jí)消費(fèi)者，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)B錯(cuò)誤；

C、③是次級(jí)消費(fèi)者，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，C錯(cuò)誤；

D、②和③是相鄰的兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，②到③的能量傳遞效率約為12.6÷62.8×100%=20%，D正確。

故選AD。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為人工種子，下列與其培育生產(chǎn)過(guò)程有關(guān)的敘述中不正確的是

A. 人工種子一般用離體的植物細(xì)胞通過(guò)組織培養(yǎng)技術(shù)獲得

B. 胚狀體是由未分化的、具有分裂能力的細(xì)胞構(gòu)成

C. 同一批次的人工種子可以保證具有相同的基因型

D. 胚狀體是由愈傷組織分化而成，離體細(xì)胞只有形成愈傷組織才能表現(xiàn)出全能性

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【題目】如圖為DNA分子的平面結(jié)構(gòu)，虛線表示堿基間的氫鍵。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）從主鏈上看，兩條單鏈________平行；從堿基關(guān)系看，兩條單鏈____________。

（2）________和________相間排列，構(gòu)成了DNA分子的基本骨架。

（3）圖中有______種堿基，______種堿基對(duì)。

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【題目】下圖為某二倍體動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中表示減數(shù)分裂的是細(xì)胞____________（填字母）。

（2）A細(xì)胞中含有________對(duì)同源染色體，有____________個(gè)四分體。

（3）B細(xì)胞中染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)之比為____________，該細(xì)胞分裂完成后產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是____________（填“體細(xì)胞”或“生殖細(xì)胞”）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】黑藻是一種常見(jiàn)的水生植物，因取材方便常作為生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的材料。圖3表示植物細(xì)胞與外界環(huán)境間、葉綠體與線粒體間的氣體交換，圖4表示在最適溫度一定濃度下光照強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖3中由②進(jìn)入葉綠體中的與____________結(jié)合形成，隨后發(fā)生的還原，此過(guò)程需要消耗光反應(yīng)產(chǎn)生的_________________，從能量變化來(lái)看該反應(yīng)屬于________________反應(yīng)。

（2）黑藻的葉肉細(xì)胞處于圖3狀態(tài)時(shí)，對(duì)應(yīng)圖4曲線中____________。

（3）圖4中限制A~C段黑藻的光合速率的主要因素是_______________，C點(diǎn)以后限制黑藻的光合速率的主要因素是_______________________。

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【題目】固定化酶技術(shù)運(yùn)用工業(yè)化生產(chǎn)前，需要獲得酶的有關(guān)參數(shù)。如下圖：曲線①表示某種酶在各種溫度下酶活性相對(duì)于最高酶活性的百分比；曲線②是將該種酶在不同溫度下保溫足夠長(zhǎng)的時(shí)間，再在酶活性最高的溫度下測(cè)其殘余酶 活性，由此得到酶的熱穩(wěn)定性數(shù)據(jù)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）酶中一定有的化學(xué)元素有_____，從上圖可以看出，酶的活性容易受到 _____的影響。

（2）固定化酶常用的方法有_____。

（3）與普通酶制劑相比，固定化酶在生產(chǎn)中的主要優(yōu)點(diǎn)是_____。

（4）曲線②中，35℃和80℃的數(shù)據(jù)點(diǎn)是在_____℃時(shí)測(cè)得的。該種酶固定化后運(yùn)用 于生產(chǎn)，最佳溫度范圍是_____。

（5）研究發(fā)現(xiàn)有甲、乙兩種物質(zhì)能降低該種酶的催化效率，該酶催化的底物濃度變化會(huì)改變甲物質(zhì)對(duì)酶的影響，而不會(huì)改變乙物質(zhì)對(duì)酶的影響。下圖是降低酶活性的兩種機(jī)制模型，符合甲、乙物質(zhì)對(duì)酶影響的模型分別是_____、_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在胎兒手的發(fā)育過(guò)程中，五個(gè)手指最初愈合在一起，像把鏟子，隨著指尖的細(xì)胞自動(dòng)死亡，最終發(fā)育為成形的手指（如圖）。指尖的細(xì)胞自動(dòng)死亡屬于（）

A.細(xì)胞衰老B.細(xì)胞壞死

C.細(xì)胞凋亡D.細(xì)胞癌變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）圖中屬于原核細(xì)胞的有_____（填字母），它們不同于真核細(xì)胞的最顯著的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是________。

（2）圖_______________（填字母）表示藍(lán)藻，藍(lán)藻細(xì)胞中含有__________________，能進(jìn)行光合作用，是一種________________（填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”）生物。

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【題目】如圖是生物膜的結(jié)構(gòu)模型示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中A代表_________分子，B代表________。

（2）圖中構(gòu)成生物膜基本骨架的是_________（填字母）。

（3）生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的_________。生物膜的功能特點(diǎn)是具有_________。

（4）物質(zhì)通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)出細(xì)胞時(shí)，既需要消耗________，又需要________的協(xié)助。

（5）物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞街饕譃閮深悾褐鲃?dòng)運(yùn)輸和_________。

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