【題目】人體受到病原微生物侵染時(shí)，體內(nèi)的吞噬細(xì)胞將其吞噬消化并消除，這種免疫是（ ）

A．先天具有的 B．后天獲得的

C．針對(duì)某種抗原的 D．通過抗體起作用的

【答案】A

【解析】

試題分析：題目中所涉及的免疫細(xì)胞只有吞噬細(xì)胞，并沒有說明吞噬細(xì)胞將病原微生物呈遞給其他細(xì)胞，而是被直接分解，所以這是人體免疫的第二道防線，非特異性免疫，特點(diǎn)為與生俱來，對(duì)病原體沒有特異性。所以選A

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

（1）采茶主要集中在春、秋兩季。隨著采摘批次的增加，新梢的數(shù)量大大增加，從激素調(diào)節(jié)的角度看，原因是 。

（2）茶樹常采用扦插繁殖。研究小組為探究不同濃度三十烷醇（植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑）對(duì)茶樹插條生根的影響，完成了一組預(yù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖。

① 從圖中所示知，此實(shí)驗(yàn)的對(duì)照有兩大類：一是用 處理插條，作為空白對(duì)照；二是用 處理插條進(jìn)行相互對(duì)照。

②從預(yù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可知，三十烷醇濃度為15ppm時(shí)對(duì)茶樹插 條生根具有 （填“抑制”、“促進(jìn)”）作用。

③用三十烷醇處理茶樹插條比較簡(jiǎn)便的方法有沾蘸法和浸泡法。與沾蘸法相比，浸泡法所用的濃度 ，所需處理時(shí)間較長(zhǎng)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】統(tǒng)一協(xié)調(diào)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、自然的關(guān)系，保障系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定，這體現(xiàn)了生態(tài)工程的

A. 物種多樣性原理 B. 整體性原理

C. 系統(tǒng)整體性原理 D. 物質(zhì)循環(huán)再生原理

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對(duì)人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是

A. 內(nèi)環(huán)境可合成部分蛋白質(zhì) B. 細(xì)胞內(nèi)液是多細(xì)胞動(dòng)物的內(nèi)環(huán)境

C. 內(nèi)環(huán)境成分時(shí)刻在發(fā)生變化 D. 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)主要是正反饋

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于公眾對(duì)轉(zhuǎn)基因生物在食品安全方面存在的擔(dān)憂的是

A. 食品安全檢測(cè)存在滯后效應(yīng) B. 可能出現(xiàn)新的過敏源

C. 可能重組出新的病原體 D. 導(dǎo)致農(nóng)作物的營(yíng)養(yǎng)成分改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖，回答有關(guān)問題：

（1）若此圖代表物質(zhì)循環(huán)，則D代表 ，⑥代表 。

（2）若此圖代表能量流動(dòng)圖，則 （用序號(hào)）是多余的，C代表 。

（3）若此圖代表生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，則D代表 ，同時(shí)A、B、C、D中哪些可以存在細(xì)菌 （用字母表示）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】．四分體存在于（ ）

A．初級(jí)精（卵）母細(xì)胞的各時(shí)期

B．減數(shù)第一次分裂的前期和中期

C．有絲分裂各時(shí)期及減數(shù)第一次分裂各時(shí)

D．減數(shù)第一次及第二次分裂的前期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】．孟德爾遺傳規(guī)律不適于下列哪種生物（ ）

A．人類 B．玉米 C．藍(lán)藻 D．大豆

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2010年10月26日，中國(guó)疾病預(yù)防控制通報(bào)三起感染超級(jí)耐藥致病細(xì)菌（MRSA）病例，引起了全國(guó)人民的高度關(guān)注，其病原體是大腸球菌的變異體。關(guān)于該菌的敘述正確的是（ ）

A．其變異主要有基因突變、基因重組和染色體變異

B．該菌抗藥基因表達(dá)時(shí)，mRNA通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)完成翻譯

C．該菌無細(xì)胞器，不能獨(dú)立完成代謝

D．該菌分裂產(chǎn)生的子代不發(fā)生分化現(xiàn)象

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