【題目】薄荷可產(chǎn)生蚜蟲報(bào)警信息素EβF,用于驅(qū)散蚜蟲并吸引蚜蟲的天敵。通過(guò)基因工程可制備含EβF合成酶基因的轉(zhuǎn)基因抗蚜麥。請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1) 薄荷利用EβF驅(qū)散蚜蟲并吸引蚜蟲的天敵,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有________,維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的功能。

(2) 若利用PCR技術(shù)獲取EβF合成酶基因,在PCR反應(yīng)體系中需加入________、模板序列、原料及兩種________。如果提取到薄荷細(xì)胞中EβF合成酶的mRNA,則可用________方法獲取目的基因。

(3) 研究者利用4種限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,各限制酶的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)如下圖所示。酶切后的產(chǎn)物連接時(shí),目的基因上Sal Ⅰ切割產(chǎn)生的末端應(yīng)與質(zhì)粒上________切割產(chǎn)生的末端相連接。連接完成后,該連接點(diǎn)_______(/不能)被這兩種限制酶中的某一種切割。

   

(4) 欲從個(gè)體水平上檢測(cè)轉(zhuǎn)基因抗蚜麥?zhǔn)欠衽嘤晒,在小麥葉片上接種蚜蟲后,通過(guò)觀察葉片上蚜蟲的________________作為判定的依據(jù)。

(5) 下列屬于轉(zhuǎn)基因抗蚜麥推廣種植后引發(fā)的安全性問(wèn)題的是________。

A. 小麥不再感染蚜蟲 B. 目的基因向其他生物擴(kuò)散

C. 減少殺蟲劑對(duì)環(huán)境的破壞 D. 改變現(xiàn)有生態(tài)結(jié)構(gòu)

【答案】 調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系 (耐高溫的)DNA聚合酶(或Taq酶) 引物 反轉(zhuǎn)錄法 XhoⅠ 不能 停留時(shí)間 天敵數(shù)量 BD

【解析】試題本題主要考查基因工程。要求學(xué)生熟知基因工程的操作步驟,PCR技術(shù),以及轉(zhuǎn)基因技術(shù)的安全性問(wèn)題。

(1)薄荷利用EβF驅(qū)散蚜蟲并吸引蚜蟲的天敵,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的功能。

(2)PCR技術(shù)需要的條件有模板、原料、Taq酶、兩種引物。由mRNA得到目的基因的方法稱為反轉(zhuǎn)錄法。

(3)目的基因上SalⅠ切割產(chǎn)生的末端為—G 與Xho I切割產(chǎn)生的黏性末端一致,

—CAGCT

因此目的基因上SalⅠ切割產(chǎn)生的末端應(yīng)與質(zhì)粒上XhoⅠ切割產(chǎn)生的末端相連接。連接完成后,該連接點(diǎn)為—GTCGAG—

—CAGCTC—

該連接點(diǎn)不能被SalⅠ和XhoⅠ識(shí)別,則不能被這兩種限制酶中的某一種切割。

(4)欲從個(gè)體水平上檢測(cè)轉(zhuǎn)基因抗蚜麥?zhǔn)欠衽嘤晒Γ枰鰝(gè)體生物學(xué)水平的鑒定。即在小麥葉片上接種蚜蟲后,通過(guò)觀察葉片上蚜蟲的停留時(shí)間或天敵數(shù)量來(lái)判定。

(5)小麥不再感染蚜蟲不屬于安全性問(wèn)題,屬于轉(zhuǎn)基因抗蚜麥應(yīng)該具備的特點(diǎn),A錯(cuò)誤。轉(zhuǎn)基因植物上的目的基因向其他生物擴(kuò)散,導(dǎo)致基因污染,屬于安全性問(wèn)題,B正確;薄荷可產(chǎn)生蚜蟲報(bào)警信息素EβF用于驅(qū)散蚜蟲并吸引蚜蟲的天敵,這樣可以減少殺蟲劑對(duì)環(huán)境的破壞,這是轉(zhuǎn)基因植物的優(yōu)點(diǎn),C錯(cuò)誤;轉(zhuǎn)基因植物可能成為“入侵的外來(lái)物種”,進(jìn)而改變現(xiàn)有生態(tài)結(jié)構(gòu),屬于安全性問(wèn)題,D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)氨基酸、多肽鏈和蛋白質(zhì)的敘述正確的是

A. 都只有C、H、0、N四種元素 B. 遇雙縮脲試劑都顯紫色

C. 都是生物大分子 D. 通常都含有羧基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是在最適溫度下,一定量麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )

A. B點(diǎn)時(shí),麥芽糖酶全部參與催化

B. 如果溫度上升5 ℃,B點(diǎn)向右下方移動(dòng)

C. 本實(shí)驗(yàn)不可用斐林試劑檢測(cè)麥芽糖的分解情況

D. 因受酶活性的限制,BC段催化速率不再增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】處在有絲分裂分裂期的細(xì)胞染色體高度螺旋化,通常認(rèn)為不發(fā)生轉(zhuǎn)錄過(guò)程。研究人員用兩種活體熒光染料對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色,再用熒光顯微鏡觀察不同熒光激發(fā)下的細(xì)胞,有了新的發(fā)現(xiàn)(結(jié)果如下圖)。

注:C列是B列圖中黑框內(nèi)的放大圖

(1) DNA與RNA在分子組成上的不同之處是DNA分子中含有________。實(shí)驗(yàn)中,用藍(lán)色熒光染料對(duì)DNA進(jìn)行染色后,用帶有綠色熒光標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸培養(yǎng)細(xì)胞,使新合成的________專一性地帶有綠色熒光標(biāo)記。

(2) 觀察發(fā)現(xiàn),視野中的大多數(shù)細(xì)胞處于A列,說(shuō)明A列表示的是處于________時(shí)期的細(xì)胞。RNA分布于細(xì)胞中的部位是________。

(3) 在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),需要將不同熒光激發(fā)下拍攝的熒光定位細(xì)胞圖像做疊加處理(圖中藍(lán)、綠色熒光疊加),使圖像完全重疊,這樣處理的目的是確保兩圖像是同時(shí)期的________細(xì)胞的觀測(cè)結(jié)果。

(4) 上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,分裂期細(xì)胞________(能/不能)進(jìn)行轉(zhuǎn)錄,判斷的依據(jù)是________。

(5) 為驗(yàn)證上述結(jié)論,在培養(yǎng)體系中加入RNA聚合酶抑制劑,D列中的相應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果未繪出。若上述結(jié)論成立,則在D列中看不到染色體的是________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)“探究酵母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 在探究無(wú)氧呼吸的實(shí)驗(yàn)中,可用石蠟層隔絕O2

B. 在探究有氧呼吸的實(shí)驗(yàn)中,可用NaOH溶液除去泵入空氣中的CO2

C. 實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量有溫度、pH等

D. 可通過(guò)觀察澄清石灰水是否變混濁來(lái)判斷酵母菌的呼吸方式

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中具有重要作用,如圖表示高等動(dòng)物細(xì)胞生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系,其中甲表示某分泌細(xì)胞的分泌過(guò)程示意圖,乙是甲圖中③放大后的示意圖。請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題(圖中①~⑥表示結(jié)構(gòu)名稱;A、B、C表示物質(zhì)名稱;a、b、c表示物質(zhì)運(yùn)輸方式。請(qǐng)使用圖中所示的序號(hào)或字母作答):

(1)甲圖中__________________________等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成了生物膜系統(tǒng);

(2)乙圖中與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)的結(jié)構(gòu)是___________

(3)甲圖所示的氨基酸、葡萄糖、碘的運(yùn)輸一般是乙圖中的______方式,若用蛋白酶處理該細(xì)胞膜,則乙圖所示的________運(yùn)輸方式將受阻;

(4)蛋白質(zhì)合成后與核糖體分開,一直到分泌出細(xì)胞,將跨過(guò)_____層生物膜;

(5)若對(duì)圖甲中核糖體上的氨基酸用3H進(jìn)行標(biāo)記,在分泌蛋白形成過(guò)程中,放射性物質(zhì)在細(xì)胞結(jié)構(gòu)間依次出現(xiàn)的順序是_______________________

(6)在分泌過(guò)程中膜面積基本保持不變的結(jié)構(gòu)是_____,膜面積增大的結(jié)構(gòu)是________;

(7)分泌物通過(guò)_________方式排出細(xì)胞,依賴于細(xì)胞膜的_________性。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面為人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖,a,b,c,d表示信息分子,據(jù)圖分析,下列敘述正確的是 ( )

A. a是促甲狀腺激素釋放激素,是由下丘腦分泌的

B. a激素只到達(dá)甲狀腺,c激素可到達(dá)全身細(xì)胞,但c只促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收過(guò)程

C. d表示胰高血糖素,通過(guò)促進(jìn)葡萄糖的利用和轉(zhuǎn)化降低血糖濃度

D. 信息分子參與的a、c、d調(diào)節(jié)過(guò)程均存在反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞分裂是生物體重要的一項(xiàng)生命活動(dòng),是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)某植株的一個(gè)體細(xì)胞正在進(jìn)行分裂如圖①,此植株是______倍體植株。

(2)假設(shè)某高等雄性動(dòng)物肝臟里的一個(gè)細(xì)胞分裂如圖②,其基因A、a、B、b分布如圖,此細(xì)胞分裂后形成基因組成為AB的精子的幾率是______。

(3)圖③是某高等雌性動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞,它的名稱是______________。

(4)圖②對(duì)應(yīng)圖④中的____段。

(5)在細(xì)胞分裂過(guò)程中,基因突變發(fā)生的主要時(shí)期對(duì)應(yīng)圖④中的____段。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向,據(jù)圖分析有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 真核生物細(xì)胞內(nèi)的1過(guò)程往往發(fā)生在有絲分裂間期

B. 該圖表示了科學(xué)家克里克提出的中心法則

C. 正常情況下原核生物細(xì)胞內(nèi)只能進(jìn)行1、2、5過(guò)程

D. 3過(guò)程需要逆轉(zhuǎn)錄酶,并以四種脫氧核苷酸為原料

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