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【題目】某研究性活動小組為了探究光合作用產物的轉運路徑,設計如下實驗;將圖甲(a表示葉片,b表示莖,c表示果實,X表示某種氣體)放入光合作用最適合的溫度和光強度下培養(yǎng),并隨時記錄ab、c三處放射性含量的數(shù)值如圖乙。下列分析不正確的是( 。

A.t1時刻是光合作用的結束點

B.根據實驗要求,氣體X應選擇14CO2

C.葉綠體中可發(fā)生CO2三碳酸三碳糖

D.若適當提高溫度,則圖乙中的S1S2的值都將變小

【答案】A

【解析】

植物在光照條件下進行光合作用,光合作用分為光反應階段和暗反應階段,光反應階段在葉綠體的類囊體薄膜上進行水的光解,產生ATP[H],同時釋放氧氣,ATP[H]用于暗反應階段三碳化合物的還原,細胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無光都可以進行,為細胞的各項生命活動提供能量。據此分析解答。

At1表示葉片中標記的光合產物全部運輸?shù)角o或果實內,此時光合作用并沒有停止,A錯誤;

B、光合作用的原料之一是CO2,為了探究光合作用產物的轉運路徑,需要提供放射性的CO2,所以氣體X應是二氧化碳,B正確;

C、葉綠體中在碳反應階段,可發(fā)生CO2→三碳酸→三碳糖,C正確;

D、因為曲線是在最適宜溫度條件下測定的,適當提高溫度,光合作用減弱,則圖2中的S1S2的值都將變小,D正確。

故選A。

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】番茄紅素具有一定的藥用價值,但普通番茄合成的番茄紅素易發(fā)生轉化(如圖甲),科學家設計了一種重組DNA(質粒三),該DNA能表達出雙鏈RNA(發(fā)卡),番茄細胞能識別侵入的雙鏈RNA并將該雙鏈RNA及具有相同序列的單鏈RNA一起降解,從而提高果實中番茄紅素的含量(如圖乙)。請分析回答下列問題:

(1)在體外快速大量獲得目的基因或含有目的基因的“片段A”可以采用___________技術,該技術的原理是________________________。

(2)根據圖甲推知,轉錄出“發(fā)卡”的DNA片段實際上是兩個反向連接的________________基因,上述過程通過阻止該基因在細胞內的_______________(填“轉錄”或“翻譯”),提高了果實中番茄紅素的含量。

(3)為保證圖中的片段A反向連接,處理已開環(huán)質粒所用的兩種限制酶是______________________。

(4)去磷酸化是去掉黏性末端最外側游離的磷酸基團。對已開環(huán)的質粒二兩端去磷酸化的主要作用是阻止其_____________,該DNA分子仍可以和目的基因連接,形成缺少___________個磷酸二酯鍵的重組質粒,隨后在細胞中被修復。

(5)可利用___________________法將質粒三導入植物細胞。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】洋蔥根尖分生區(qū)某個細胞的細胞周期中,甲、乙、丙不同階段的細胞中染色體組數(shù)和每條染色體上DNA分子數(shù)如圖所示。

下列敘述正確的是(

A.乙細胞內最重要的變化是核糖體增生

B.丙過程代表一個完整的細胞周期

C.乙階段有些細胞的染色體縮短到最小程度

D.丙階段細胞發(fā)生染色體的著絲粒一分為二

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】流感病毒是一種單股負鏈RNA(—RNA)病毒,其在宿主細胞內增殖的過程如下圖所示。以下相關敘述正確的是( )

A. 圖中-RNA+RNA中嘌呤堿基等于嘧啶堿基

B. 過程①②③中能發(fā)生堿基配對的是過程①③

C. 圖中過程消耗的ATP來自于流感病毒的細胞呼吸

D. 32P標記的一RNA通過圖示過程組裝出來的子代病毒不含32P

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】用放射性同位素分別標記培養(yǎng)基中的UT,將標記后的堿基用來培養(yǎng)某種生物的細胞,測定其培養(yǎng)過程中這兩種堿基被細胞利用的速率,繪制成如圖所示的曲線。下列對此結果的分析中不正確的是(

A.ce段主要進行DNA分子的復制

B.顯微鏡下觀察時,處于af段的細胞數(shù)量較多

C.處于e點的細胞中染色體數(shù)目是處于a點細胞中的兩倍

D.用化學藥物阻斷堿基T的利用,可抑制癌細胞的增殖

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【題目】今年年初,一場大范圍的蝗災席卷了西非、東非和南亞20多個國家,數(shù)千萬人的糧食安全受到威脅。某地為了有效控制蝗蟲數(shù)量,欲引入大量鴨子入境來捕食蝗蟲。為研究蝗蟲種群數(shù)量變化規(guī)律,建立了下圖所示的數(shù)學模型。據圖回答下列問題:

1)該圖中模型曲線變化反映了鴨和蝗蟲間存在的__________調節(jié)機制,在該環(huán)境條件下,蝗蟲種群數(shù)量的K值最接近________________(填“Pl”“P2”或“P3”)。

2)從種群特征的角度分析,該地蝗蟲種群密度短期內迅速增加的直接原因有___________。在蝗災爆發(fā)初期,該地蝗蟲的數(shù)量每天增加5%并呈“J”型增長,假設最初有N0只,則10天后蝗蟲的數(shù)量N10=____只(只寫出表達式)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生長素對植物的生命活動調節(jié)具有重要作用。請回答下列相關問題:

1)圖一中AB、C都是芽,其中生長素濃度最高的是______,原因是______。

2)茶樹可通過去除頂芽來解除________以增加產量,還可通過在側芽涂抹細胞分裂素來實現(xiàn),細胞分裂素能促進__________________。

3)圖二是某小組探究生長素類似物促進葡萄插條生根最適濃度的預實驗結果,由圖可知最適濃度大約是___________。圖示結果___________(能、不能)說明生長素作用有兩重性。

4)為驗證幼嫩種子產生的生長素能促進果實的發(fā)育,某小組用番茄設計了甲、乙、丙三組實驗。甲組不做處理,乙組番茄花蕾期去雄、套袋,丙組番茄_______(填處理方式)。實驗結果__________________。

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【題目】研究小組探究不同濃度的IAA、乙烯利及二者的混合溶液對大豆下胚軸不定根形成的影響,結果如下。

組別

A

B

C

A0

A1

A2

A3

B0

B1

B2

B3

C0

C1

C2

C3

IAA

0

10

50

100

0

10

50

100

0

10

50

100

乙烯利

0

0

0

0

10

10

10

10

50

50

50

50

不定根平均數(shù)量(條)

12

21

32

28

10

19

28

35

7

16

19

36

請回答:

1)對大豆的下胚軸進行激素處理時常用浸泡法,這種處理方法對激素濃度和處理時間的要求是____________。

2A組實驗中IAA對大豆下胚軸生根的作用____________(表現(xiàn)/未表現(xiàn))出兩重性,判斷的理由是__________。

3)本實驗表明不同濃度的IAA和乙烯利混合溶液共同作用時乙烯對植物不定根形成過程中有促進和抑制兩種相反的調控作用。

①支持乙烯對不定根形成有抑制作用的證據是___________;

②支持乙烯對不定根形成有促進作用的證據是_____________。

4)進一步研究發(fā)現(xiàn)生長素能調控不定根發(fā)育的相關基因的表達,說明激素在植物體內起作用的方式是_______________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】青霉素能通過抑制細菌細胞壁的形成來殺死細菌,某研究小組探究了物質M(實驗中該物質的濃度不變)和不同濃度的青霉素對某種細菌死亡率的影響,處理方法和結果如下圖所示。下列說法合理的是()

A. 青霉素對具有細胞壁的各種細胞都具有抑制作用

B. 該實驗中的自變量為不同濃度的青霉素

C. 物質M會減弱不同濃度的青霉素對細菌細胞壁形成的抑制作用

D. 青霉素對細菌的抑制作用隨著青霉素濃度的增大而增強,但物質M對細菌沒有抑制作用

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