1. 下圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概圖。下列分析正確的是(　　)

A．①方式表示協(xié)助擴(kuò)散

B．⑤、⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是都需要載體

C．③、④兩種方式都與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)

D．質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為④

答案：C

解析：由圖示分析可知，①為主動(dòng)運(yùn)輸，A錯(cuò)誤；②為被動(dòng)運(yùn)輸，其又可分為自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散，即⑤和⑥，其中自由擴(kuò)散不需要載體協(xié)助，B錯(cuò)誤；③和④分別為胞吞和胞吐，兩者均與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)，C正確；在質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中，蔗糖是細(xì)胞不需要的大分子物質(zhì)，無法進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

1. 下圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概圖。下列分析正確的是(　　)

A．①方式表示協(xié)助擴(kuò)散

B．⑤、⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是都需要載體

C．③、④兩種方式都與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)

D．質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為④

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年遼寧省大連市二十三中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

下圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖，對(duì)圖示分析正確的是：                   

A．據(jù)圖確定①也可以代表葡萄糖進(jìn)入人體紅細(xì)胞的跨膜形式，是既耗能又需載體的主動(dòng)運(yùn)輸
B．⑤⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是順濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)
C．血漿中的氨基酸可通過①③兩種方式被吸收
D．糖蒜腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與③胞吞方式有關(guān)

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年福建南安一中高三上期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖。下列分析正確的是（ ）

A．③、④兩種方式都與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)

B．⑤、⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是都需要載體

C．質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為④

D．①方式表示協(xié)助擴(kuò)散

 

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科目：高中生物 來源：2014屆福建三明一中高三上期11月學(xué)段考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖。下列分析正確的是

A．①方式表示協(xié)助擴(kuò)散

B．⑤、⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是都需要載體

C．③、④兩種方式都與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)

D．質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為④

 

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科目：高中生物 來源：2013屆遼寧省大連市高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

下圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖，對(duì)圖示分析正確的是：                   

A.據(jù)圖確定①也可以代表葡萄糖進(jìn)入人體紅細(xì)胞的跨膜形式，是既耗能又需載體的主動(dòng)運(yùn)輸

B.⑤⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是順濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)

C.血漿中的氨基酸可通過①③兩種方式被吸收

D.糖蒜腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與③胞吞方式有關(guān)

 

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