(18分)(Ⅰ)已知果蠅剛毛和截毛這對(duì)相對(duì)性狀是由X和Y染色體同源區(qū)段上的一對(duì)等位基因控制的。剛毛(B)對(duì)截毛(b)為顯性;控制果蠅的紅白眼性狀的基因只存在于X染色體上,紅眼(R)對(duì)白眼(r)為顯性(如圖所示)。果蠅的性別常常需要通過(guò)眼色來(lái)識(shí)別。

(1)若只考慮剛毛和截毛這對(duì)性狀的遺傳:

①果蠅種群中雄果蠅的基因型除了有XBYB(如圖所示)和XBYb外,

還有__________________________。

②現(xiàn)將兩只剛毛果蠅雜交,子代雌果蠅中既有剛毛,又有截毛,

雄果蠅全為剛毛,則這兩只果蠅的基因型是________________________(2分)。

③有一只XXY的截毛果蠅,分析其變異的原因時(shí)發(fā)現(xiàn):只可能是由某親本形成配子時(shí),在減數(shù)第二次分裂中染色體分配異常造成的。那么,其雙親的基因型是_____           ___(2分)。

(2)種群中有各種性狀的雌果蠅,現(xiàn)有一只紅眼剛毛雄果蠅(XR__Y__),要通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)判定它的基因型,應(yīng)選擇_______                    (2分)雌果蠅與該只果蠅交配,然后觀察子代的性狀表現(xiàn)。

①如果子代果蠅均為剛毛,則該雄果蠅基因型為XRBYB

②如果子代___________________________________________________________(2分);

③如果子代___________________________________________________________(2分)。

(Ⅱ)下表是果蠅的三對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)記錄,請(qǐng)分析回答:

 

P

抗CO2直剛毛紅眼

CO2敏感卷剛毛白眼

CO2敏感卷剛毛白眼

抗CO2直剛毛紅眼

F1

抗CO2直剛毛紅眼

抗CO2直剛毛紅眼

CO2敏感直剛毛紅眼

CO2敏感卷剛毛白眼

(1)上述甲乙雜交方式在遺傳實(shí)驗(yàn)中互稱為                                。

(2)果蠅CO2敏感性與剛毛形狀兩對(duì)相對(duì)性狀是否符合自由組合定律?            

原因                                                                。

(3)請(qǐng)繪制一個(gè)遺傳圖解分析上述的一個(gè)雜交實(shí)驗(yàn),就能判定果蠅眼色基因(用A、a表示)在_______染色體上。

遺傳圖解(3分):

 

【答案】

(Ⅰ)(1)①XbYB、XbYb ②XBXb、XbYB ③XBXb、XBYb或XbYb (2)白眼截毛 

②若子代紅眼果蠅為剛毛,白眼果蠅為截毛,則該雄果蠅基因型為XRBYb 

③若子代紅眼果蠅為截毛,白眼果蠅為剛毛,則該雄果蠅的基因型為XRbYB

(Ⅱ)(1)正交和反交(寫完整給1分)

    (2)不符合  CO2敏感性是細(xì)胞質(zhì)遺傳,不符合孟德?tīng)栠z傳定律

(3)X    (3分)

                                                                                                                                                                   

 P(雌果蠅白眼)XaXa    ×    XAY(雄果蠅紅眼)      

                              ↓       

                                       

       F1(雌果蠅紅眼)XAXa          XaY(雄果蠅白眼)

【解析】略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(18分)玉米是遺傳實(shí)驗(yàn)常用的材料。在自然狀態(tài)下,花粉既可以落到同一植株的柱頭上,也可以落到其他植株的柱頭上(如圖所示)。

請(qǐng)回答:
(1)選擇玉米作為遺傳實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)是(兩條)
_________________________________。
(2)玉米的高莖對(duì)矮莖為顯性。為探究一高莖玉米植株的果穗上所結(jié)子粒的基因型,某同學(xué)選取了該玉米果穗上2粒種子單獨(dú)隔離種植,觀察記錄并分別統(tǒng)計(jì)后代植株的性狀,結(jié)果后代全為高莖,該同學(xué)即判斷玉米果穗所有子粒為純種。他的結(jié)論是否科學(xué),為什么?__________________________________ 。
(3)玉米的常態(tài)葉與皺葉是一對(duì)相對(duì)性狀。某研究性學(xué)習(xí)小組計(jì)劃以自然種植多年后收獲的一批常態(tài)葉與皺葉玉米的種子為材料,通過(guò)實(shí)驗(yàn)判斷該相對(duì)性狀的顯隱性。思路是隨機(jī)選取等量常態(tài)葉與皺葉玉米種子各若干粒,種植,雜交,觀察子代性狀,請(qǐng)幫助預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及得出相應(yīng)結(jié)論。
________________________________________________________
(4)為培育玉米新品種,科學(xué)家用基因型相同的玉米種子進(jìn)行人工誘變實(shí)驗(yàn),獲得兩種突變類型,分別培育成甲乙兩種植株,右下圖表示甲乙兩植株的突變?cè)颉R阎獌蓪?duì)基因是獨(dú)立遺傳的,請(qǐng)分析該過(guò)程,回答下列問(wèn)題:

①右圖兩個(gè)基因發(fā)生突變是屬于堿基對(duì)的           
②若A、a基因和B、b基因分別控制兩種性狀,經(jīng)誘變產(chǎn)生的
新基因所控制的性狀為優(yōu)良性狀,請(qǐng)你設(shè)計(jì)利用甲、乙兩植株
作為實(shí)驗(yàn)材料,培育出同時(shí)具有兩種優(yōu)良性狀能穩(wěn)定遺傳的雜
交育種程序,要求用遺傳圖解表示并加以簡(jiǎn)要說(shuō)明。

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(1)由圖1可知,影響母雞月產(chǎn)蛋數(shù)的主要環(huán)境條件是                  。

(2)圖2中激素a、器官丙的名稱分別是                      、            。

(3)圖2中c→甲、c→乙的生理意義在于                       。

(4)已知激素a分子為一種多肽,其受體位于靶細(xì)胞的                ,這是因?yàn)榧に豠       (填“能”或“不能”)通過(guò)具有選擇透過(guò)性的細(xì)胞膜。

(5)從丙的靜脈中抽取血液進(jìn)行檢測(cè),血漿中含有的激素種類有              (填下列序號(hào))。

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A、12和30                 B、30和90                 C、18和0                           D、30和9

 

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 (每空3分,共18分)

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(1)家兔毛色的顯性性狀為:                 。

(2)寫出甲、乙、丁三只兔的基因型,甲:    ,乙:     ,丁:    

(3)利用上述四只兔,通過(guò)交配實(shí)驗(yàn)來(lái)鑒別出丙兔的基因型。方法是將丙兔與     兔交配,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析為:                                             

 

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(1)上述育種過(guò)程所依據(jù)的原理是    ▲   

(2)正常情況下,在F2代中,重組類型所占的比率為    ▲    ,黃?共☆愋退嫉谋嚷蕿    ▲    。在黃?共☆愋椭,能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占比率為    ▲    。

(3)我國(guó)科學(xué)家應(yīng)用X射線對(duì)玉米進(jìn)行處理,從經(jīng)處理的后代中選育并成功獲得抗病性強(qiáng)的優(yōu)良個(gè)體。該過(guò)程中,要進(jìn)行“選育”的根本原因是    ▲    。

(4)某研究小組獲得的一自交及測(cè)交結(jié)果如下表:

       表現(xiàn)型

 相交方式

黃?共

紫粒抗病

黃粒不抗病

紫粒不抗病

自交(后代)

898

305

138

65

測(cè)交(后代)

210

207

139

131

對(duì)以上結(jié)果甲、乙兩同學(xué)作出了自己的判斷。甲同學(xué)認(rèn)為是基因重組的結(jié)果,乙同學(xué)認(rèn)為玉米在種植過(guò)程中發(fā)生了染色體畸變,從而使數(shù)據(jù)偏離正常值。你認(rèn)為哪位同學(xué)的判斷正確,并請(qǐng)說(shuō)明你認(rèn)為這位同學(xué)判斷正確的理由,再簡(jiǎn)述你探究該同學(xué)的判斷正確與否的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。

 

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