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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生物變異的敘述,正確的是

A. 基因突變會(huì)導(dǎo)致遺傳信息發(fā)生改變

B. 染色體變異只發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中

C. 病毒基因整合到宿主細(xì)胞DNA上屬于基因突變

D. 基因重組會(huì)導(dǎo)致配子種類和數(shù)目的增多

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)果蠅精子形成過(guò)程的敘述,正確的是

A. 精原細(xì)胞增殖時(shí)發(fā)生基因重組 B. 初級(jí)精母細(xì)胞中存在X染色體

C. 次級(jí)精母細(xì)胞不會(huì)發(fā)生染色體變異 D. 精細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞膜將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開的作用不包括(  )

A. 保障了細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定

B. 將生命物質(zhì)與外界環(huán)境分隔開

C. 使細(xì)胞成為相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)

D. 使細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)不能流失到細(xì)胞外,細(xì)胞外物質(zhì)不能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示在某pH范圍內(nèi)酶A和酶B所催化的反應(yīng)速率的變化情況,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 將pH由4調(diào)至6,酶B的活性逐漸增強(qiáng)

B. 不同溫度下實(shí)驗(yàn),酶A的最適pH不同

C. 酶B具有高效性,酶A不具有高效性

D. pH為5時(shí),兩種酶催化的反應(yīng)速率相等

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生物變異的說(shuō)法,正確的是

A. 染色體上DNA中堿基對(duì)的替換、缺失、增添一定引起基因突變

B. 基因突變、基因重組和染色體變異均可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察

C. 基因重組和染色體數(shù)目變異均不會(huì)引起基因中堿基序列的改變

D. 秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是促進(jìn)染色單體分離使染色體數(shù)目加倍

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在下面的某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖中,若E種群中的總能量為5.8×l09 kJ, B種群中的總能量為1.6×108kJ,則從理論上分析,A種群獲得的總能量最多是

A. 2.0×l08kJ B. 2.32×l08skJ C. 4.2×l08kJ D. 2.26×l08kJ

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】小麥草是一種獨(dú)特的小麥,可作為生物科研實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)回答有關(guān)其實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問(wèn)題:

(1)小麥草還可作為觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原的實(shí)驗(yàn)材料,該實(shí)驗(yàn)原理是質(zhì)壁分離中的“質(zhì)”是指______________,它的____________比細(xì)胞壁大。

(2)學(xué)生甲用小麥草葉片在提取色素過(guò)程中, 向研缽當(dāng)中放入少許二氧化硅和無(wú)水乙醇,預(yù)期濾液_______(濃綠色、淺綠色、黃色、無(wú)色)。

(3)小麥草根尖_________細(xì)胞可作為觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)材料,在此實(shí)驗(yàn)中,裝片的制作流程是_________ (用文字和箭頭表示)。

(4)新鮮的小麥草的葉片雖然含有較多的氨基酸、葡萄糖等物質(zhì), 但并不適合用來(lái)進(jìn)行物質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn), 原因是______________________________

(5)生物興趣小組的同學(xué)們將小麥草放入特定的實(shí)驗(yàn)裝置中進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示:

①該實(shí)驗(yàn)的題目是______________________________________________ 。

②該實(shí)驗(yàn)的自變量是___________,主要的無(wú)關(guān)變量是______________(兩項(xiàng))。

同學(xué)依數(shù)據(jù)繪制的表示光照下吸收CO2的曲線如下,請(qǐng)選擇正確的圖示_____

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】Ⅰ.請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

(1)當(dāng)處于炎熱的環(huán)境中,下丘腦感受到溫度變化發(fā)送信息,會(huì)引起汗腺分泌增多,毛細(xì)血管____________,以增加散熱,維持體溫恒定。

(2)當(dāng)食物過(guò)咸,人體攝入的Na+過(guò)多時(shí),會(huì)引起___________________升高,進(jìn)而引起下丘腦合成并由垂體釋放的______________激素增加,通過(guò)促進(jìn)水的重吸收,來(lái)維持Na+濃度的平衡。

(3)給健康嬰兒接種某病毒的疫苗,目的是使嬰兒體內(nèi)產(chǎn)生__________細(xì)胞,當(dāng)該病毒再次感染時(shí),該細(xì)胞能迅速增殖分化,從而更有效地防御了病毒對(duì)機(jī)體的危害。

Ⅱ.圖甲表示草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖(圖中a—e代表過(guò)程);圖乙表示某生物種群的增長(zhǎng)速率。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中,若狼體重增加5kg至少需要消耗牧草________kg。

(2)若圖乙為鼠種群增長(zhǎng)速率,在t1時(shí)期種群的年齡組成為__________型,若要調(diào)查該草原生態(tài)系統(tǒng)中某種鼠種群的數(shù)量,常采用_____________法。

(3)狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食,鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避獵捕,這說(shuō)明信息傳遞能夠____________________ ,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】許多病毒會(huì)使人體致病,下圖是一種病毒的結(jié)構(gòu)和該病毒進(jìn)入細(xì)胞后復(fù)制繁殖的過(guò)程。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1) 圖1中, 病毒的遺傳物質(zhì)是______ (用圖1中的字母表示) 。病毒在結(jié)構(gòu)上的顯著特征是__________________。

(2) 圖2中,①表示的是_________過(guò)程,需要______ 酶才能發(fā)生。通過(guò)④過(guò)程形成的是_________ (“病毒”或“人體”) 的RNA。該RNA從細(xì)胞核中出來(lái),需要穿過(guò)_______層生物膜。

(3) 圖3表示的是生物體內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)過(guò)程,在遺傳學(xué)上稱為“_______”。在圖2中選擇①~⑦中恰當(dāng)?shù)男蛱?hào)填入括號(hào)中。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)在研究蘋果無(wú)氧呼吸產(chǎn)物時(shí),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):取新鮮蘋果,洗凈、切成碎屑,向錐形瓶中放入適量的蘋果碎屑,并充入N2,安裝成如圖裝置。下列說(shuō)法不正確的是

A. 錐形瓶中充入N2的目的是制造無(wú)氧環(huán)境

B. 溴麝香草酚藍(lán)水溶液變黃說(shuō)明蘋果碎屑產(chǎn)生了CO2

C. 實(shí)驗(yàn)前可以將蘋果碎屑煮沸消毒

D. 溴麝香草酚藍(lán)水溶液也可以換成澄清的石灰水

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同步練習(xí)冊(cè)答案