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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】一切生物的遺傳物質(zhì)是()

A. 核苷酸B. 核酸C. 脫氧核糖核酸D. 核糖核酸

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】在自然條件下，二倍體植物（2n=4）形成四倍體植物的過(guò)程如下圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. ①過(guò)程中減數(shù)分裂異�？赡馨l(fā)生于減數(shù)第一次分裂后期

B. 異常配子中同源染色體的相同位置上的基因一般相同

C. ②過(guò)程如果發(fā)生異花授粉，則可能產(chǎn)生三倍體植物

D. 該事實(shí)說(shuō)明新物種的誕生不一定需要經(jīng)歷長(zhǎng)期的地理隔離

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】人體中占體液百分比最大的是(　　)

A. 細(xì)胞內(nèi)液 B. 細(xì)胞外液 C. 血漿 D. 淋巴

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)酵母菌中蛋白質(zhì)在液泡中降解的過(guò)程，首先一種稱為自噬體的囊泡逐漸吞沒(méi)細(xì)胞內(nèi)受損的蛋白質(zhì)和細(xì)胞器，然后與液泡相融，在液泡中，自噬體內(nèi)容物被降解成更小的物質(zhì)成分，為細(xì)胞提供自我更新所需的營(yíng)養(yǎng)和材料。為驗(yàn)證細(xì)胞缺乏養(yǎng)分時(shí)，自噬體的活動(dòng)也會(huì)增強(qiáng)，請(qǐng)根據(jù)以下提供的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟：

材料與用具：培養(yǎng)瓶若干、酵母菌完全培養(yǎng)液、缺少營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的酵母菌培養(yǎng)液、液泡中缺乏降解酶的突變酵母若干(自噬體會(huì)在液泡中累積)、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管等。

(要求與說(shuō)明：酵母菌培養(yǎng)具體方法、裝片制作過(guò)程不做要求，實(shí)驗(yàn)條件適宜)

（1）實(shí)驗(yàn)步驟：①____；②將 A 組酵母菌放入完全培養(yǎng)液培養(yǎng)，B 組酵母菌放入缺少營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)液中培養(yǎng)；③____。

（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)組觀察結(jié)果(設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)，用柱形圖表示兩次觀察結(jié)果)____

（3）觀察酵母菌時(shí)，視野中雜質(zhì)較多，但只要掌握住酵母菌形狀和內(nèi)部明顯的____(細(xì)胞器)，尤其是經(jīng)碘液染色后呈褐色的核和____色的淀粉粒這些特點(diǎn)，就可以跟其他雜菌區(qū)分開(kāi)來(lái)。

（4）酵母菌中的液泡相當(dāng)于人體細(xì)胞中的____，它們內(nèi)部含有多種酶，這些酶的合成場(chǎng)所有____。

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1為某果蠅X染色體上含基因S的DNA片段示意圖，圖2為該染色體上相關(guān)基因轉(zhuǎn)錄的過(guò)程示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 雄果蠅的體內(nèi)細(xì)胞中只能有一個(gè)S基因

B. 對(duì)S基因轉(zhuǎn)錄具有調(diào)控作用的啟動(dòng)子位于圖1的DNA

C. 圖2表明同一個(gè)DNA中不同基因的轉(zhuǎn)錄模板可能不同

D. 與圖1相比，圖2中特有的堿基互補(bǔ)配對(duì)是T—U

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】進(jìn)入冬季，部分城市出現(xiàn)嚴(yán)重霧霾，與秸稈野外焚燒有一定關(guān)系。為破解秸稈處理瓶頸，微生物專家力圖通過(guò)微生物降解技術(shù)使秸稈能盡快腐爛掉，增加土壤肥力。緩解環(huán)境污染。試回答：

（1）專家研制的降解秸稈的催腐劑是十余種能分解纖維素的霉菌、細(xì)菌和酵母菌的組合。其中____在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上與其他兩者不同。

（2）纖維素酶是一種復(fù)合酶，其中的葡萄糖苷酶可以將纖維二糖分解為____。

（3）微生物專家為從發(fā)黑的樹(shù)干上分離出有分解纖維素能力的高產(chǎn)菌株，某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩種培養(yǎng)基（成分見(jiàn)下表）：

酵母膏

無(wú)機(jī)鹽

淀粉

纖維素粉

瓊脂

CR溶液

水

培養(yǎng)基甲

+

+

+

+

-

+

+

培養(yǎng)基乙

+

+

+

-

+

+

+

注：“+”表示有，“-”表示無(wú)。CR（剛果紅）能與培養(yǎng)基中纖維素形成紅色復(fù)合物

據(jù)表判斷，培養(yǎng)基甲____（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是____；培養(yǎng)基乙____（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是____。

（4）圖中降解纖維素能力最強(qiáng)的菌株是①，篩選時(shí)應(yīng)選擇D/d較大的菌株（降解圈直徑D、菌落直徑d），因?yàn)檫@一指標(biāo)越大說(shuō)明____。

（5）在分離高產(chǎn)纖維素酶菌種的實(shí)驗(yàn)操作中，對(duì)獲得純化的纖維素酶高產(chǎn)菌單菌落影響最大的是（______）

A.實(shí)驗(yàn)所用的孢子來(lái)源于多個(gè)菌株

B.涂布前涂布器未在酒精燈火焰上灼燒滅菌

C.用已添加纖維素的蔗糖豆芽汁培養(yǎng)基作為選擇培養(yǎng)基

D.實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中未打開(kāi)超凈臺(tái)的過(guò)濾風(fēng)

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】將一個(gè)細(xì)胞中的磷脂成分全部抽提出來(lái)，并將它在空氣和水界面上鋪成單分子層，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這個(gè)單分子層的表面積相當(dāng)于原來(lái)細(xì)胞膜表面積的兩倍。這個(gè)細(xì)胞最可能是

A．白細(xì)胞

B．蛙的紅細(xì)胞

C．蛔蟲(chóng)的體細(xì)胞

D．乳酸菌

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中a、b、c表示植物細(xì)胞中的三種有機(jī)物：淀粉、多肽、RNA，圖中的“△○◇□等”表示不同種類的單體。據(jù)圖回答：

（1）圖中屬于生物體主要能源物質(zhì)的是[ ]____，其單體是____。

（2）圖中a表示____，判斷依據(jù)是____；請(qǐng)寫(xiě)出該有機(jī)物基本單位的結(jié)構(gòu)通式____；鑒定該物質(zhì)常用的試劑是____。

（3）圖中b主要分布在細(xì)胞的____中，其單體是____；圖中“□、△、○”之間在結(jié)構(gòu)上的差別是____。

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】日本科學(xué)家通過(guò)轉(zhuǎn)基因方法，把可以使細(xì)胞發(fā)出熒光的基因?qū)牍壍募?xì)胞，使果蠅的肌肉細(xì)胞發(fā)出綠色熒光，而神經(jīng)細(xì)胞發(fā)出紅色熒光，然后用激光顯微鏡觀察并拍攝神經(jīng)細(xì)胞朝著肌肉細(xì)胞方向伸展突起的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞

A．全能性

B．遺傳性

C．膜的選擇透過(guò)性

D．膜的流動(dòng)性

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】通過(guò)樣方法能夠調(diào)查的是

A. 遺傳多樣性 B. 物種多樣性

C. 生境多樣性 D. 基因多樣性

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同步練習(xí)冊(cè)答案