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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為高果糖漿反應(yīng)柱,下列有關(guān)利用固定化酶技術(shù)生產(chǎn)高果糖漿的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 葡萄糖與固定化葡萄糖異構(gòu)酶接觸,轉(zhuǎn)化成的是果糖

B. 從固定化酶反應(yīng)柱下端流出的不只有果糖

C. 高果糖漿不會(huì)像蔗糖那樣誘發(fā)肥胖、糖尿病、齲齒和心血管疾病,對(duì)人類(lèi)的健康有益

D. 酶溶解于葡萄糖溶液后,不可從糖漿中回收

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家把編碼霍亂毒素的無(wú)毒性β鏈基因轉(zhuǎn)移到苜蓿細(xì)胞后培育出轉(zhuǎn)基因苜蓿。其具體過(guò)程如下:

(1)構(gòu)建重組DNA分子常用的工具酶是________________________。

(2)圖中過(guò)程②采用的方法是____________,Ti質(zhì)粒的T—DNA上有一個(gè)tms片段能促進(jìn)生長(zhǎng)素的大量合成,在對(duì)Ti質(zhì)粒改造時(shí)____________(填“應(yīng)該”或“不應(yīng)該”)將該片段去除。

(3)該實(shí)驗(yàn)中將農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)入苜蓿細(xì)胞的原生質(zhì)體后,需再生細(xì)胞壁。請(qǐng)從理論上提出兩種實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)原生質(zhì)體是否再生出細(xì)胞壁的方法:①________________________;②________________________。

(4)把含有目的基因的苜蓿細(xì)胞培養(yǎng)成幼苗時(shí),細(xì)胞先后經(jīng)過(guò)__________、__________兩個(gè)重要階段。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】給實(shí)驗(yàn)鼠靜脈注射不同劑量的胰島素,測(cè)得血糖的補(bǔ)充速率和消耗速率如圖所示。下列相關(guān)分析正確的是

A. 隨著曲線a的下降,非糖物質(zhì)向葡萄糖轉(zhuǎn)化的速率加快

B. 當(dāng)胰島素濃度為40μU/mL時(shí),在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)血糖濃度會(huì)維持相對(duì)穩(wěn)定

C. 曲線b的上升是胰島素作用于肝臟、肌肉等細(xì)胞的結(jié)果

D. 高濃度胰島素條件下,下丘腦中控制胰島A細(xì)胞分泌的神經(jīng)中樞處于抑制狀態(tài)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在研究人類(lèi)某種遺傳病時(shí),發(fā)現(xiàn)必須同時(shí)具有A、B兩種顯性基因人的表現(xiàn)型才能夠正常(已知兩對(duì)等位基因位于兩對(duì)常染色體上)。

(1)該遺傳病患者的基因型有 種。

(2)下面是該病的某遺傳系譜圖。

已知I-1基因型為AaBB,I-3基因型為AABb,且II-2與II-3婚配后所生后代不會(huì)患該種遺傳病,則II-2與II-3的基因型分別是 。

(3)III-1與一正常男性婚配并生育了一個(gè)正常孩子,現(xiàn)已懷了第二胎, (填沒(méi)有)必要對(duì)這個(gè)胎兒針對(duì)該疾病進(jìn)行基因診斷,理由是 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生物遺傳學(xué)的說(shuō)法,正確的是(

A. 具有顯性基因的個(gè)體一定表現(xiàn)顯性性狀

B. 顯性個(gè)體的顯性親本必為純合子

C. 隱性個(gè)體的顯性親本通常是雜合子

D. 后代全為顯性,則其雙親必為顯性純合子

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞外葡萄糖濃度調(diào)節(jié)胰島B細(xì)胞(β細(xì)胞)分泌胰島素的過(guò)程如圖,對(duì)其理解錯(cuò)誤的是

A. 細(xì)胞呼吸將葡萄糖中的化學(xué)能貯存在ATP中

B. Ca2+內(nèi)流促使細(xì)胞通過(guò)胞吐方式釋放胰島素

C. 細(xì)胞外葡萄糖濃度降低會(huì)促使胰島素釋放

D. 該過(guò)程參與了血糖濃度的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某地由從未有任何生物定居過(guò)的湖底演替到森林的部分階段,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中所示的群落演替類(lèi)型為__________。與圖示群落演替過(guò)程相比,某地從森林被全部砍伐再演替到森林階段所需的時(shí)間短,分析其主要原因:__________________________________________________

(2)圖中B階段從湖岸地面到湖底的生物分布情況體現(xiàn)了群落的__________結(jié)構(gòu)。研究發(fā)現(xiàn),圖中B階段湖泊中的有些青蛙雖然外形相似但不是同一物種,支持這一判斷的主要依據(jù)是在自然條件下這些青蛙之間存在著____________________。

(3)圖中C階段的喬木、灌木和草本植物分別分布在群落的不同高度上,具有明顯的分層現(xiàn)象,這能提高群落____________________的能力。嚴(yán)重的森林火災(zāi)會(huì)破壞圖中C階段的生態(tài)平衡,但適當(dāng)?shù)摹暗孛婊稹蹦軣艨葜β淙~,對(duì)圖中C階段生態(tài)系統(tǒng)是有利的,其原因是____________________

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】用純種高莖豌豆與矮莖豌豆作雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),需要(

A. 以高莖作母本,矮莖作父本

B. 以矮莖作母本,高莖作父本

C. 對(duì)母本去雄,授以父本花粉

D. 對(duì)父本去雄,授以母本花粉

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】人的黑發(fā)對(duì)金黃色發(fā)為顯性,由位于常染色體上的一對(duì)基因控制,一對(duì)夫婦全為雜合體黑發(fā),他們的兩個(gè)孩子中,符合一個(gè)為黑發(fā),另一個(gè)為金黃色發(fā)的概率為

A. 1/16B. 3/16C. 6/16D. 9/16

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】精原細(xì)胞增殖的方式是(

A. 減數(shù)分裂B. 有絲分裂

C. 無(wú)絲分裂D. 有絲分裂和減數(shù)分裂

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