科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】將DNA分子完全水解后得到的化學(xué)物質(zhì)是
A. 核苷酸、五碳糖、含N堿基 B. 核苷酸、磷酸、含N堿基
C. 脫氧核糖、磷酸、含N堿基 D. 核糖、磷酸、含N堿基
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【題目】某實(shí)驗(yàn)小組用一定濃度的萘乙酸(NAA)溶液和激動(dòng)素(KT)溶液探究二者對(duì)棉花主根長(zhǎng)度及側(cè)根數(shù)的影響,結(jié)果如下圖所示。據(jù)此分析,下列相關(guān)敘述不合理的是
A. 主根和側(cè)根對(duì)NAA的敏感性不同
B. 一定濃度的KT可以增強(qiáng)NAA促進(jìn)側(cè)根生長(zhǎng)的效應(yīng)
C. NAA能一定程度地消除根的頂端優(yōu)勢(shì),而KT能增強(qiáng)根的頂端優(yōu)勢(shì)
D. NAA能抑制主根生長(zhǎng),KT能促進(jìn)主根生長(zhǎng),且濃度越高效果越明顯
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【題目】在市場(chǎng)上可見(jiàn)到發(fā)育不均勻的西瓜(歪瓜),若切開(kāi)后,可發(fā)現(xiàn)凹側(cè)的種子大部分未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為( )
A.種子發(fā)育需要果實(shí)提供營(yíng)養(yǎng)
B.發(fā)育著的種子可以合成大量生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)
C.凹側(cè)見(jiàn)不到陽(yáng)光,不能形成種子
D.由于光照不均勻?qū)е律L(zhǎng)素分布不均勻造成果實(shí)發(fā)育不均勻
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【題目】吞噬細(xì)胞對(duì)細(xì)菌抗原的吞噬、加工處理和呈遞過(guò)程如圖所示。下列敘述正確的是
A. 吞噬細(xì)胞特異性地吞噬細(xì)菌抗原
B. 溶酶體參與抗原的加工處理過(guò)程與水解酶有關(guān)
C. 加工處理后的抗原可直接呈遞給B淋巴細(xì)胞
D. 抗原加工處理和呈遞過(guò)程只存在于體液免疫
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【題目】如圖把含有生長(zhǎng)素的瓊脂小塊,分別放在甲、乙、丙三株幼苗切面端的不同位置上,然后從左側(cè)給予光照。此實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不會(huì):
A. 甲向右側(cè)彎曲生長(zhǎng)
B. 乙直立生長(zhǎng)
C. 丙向左側(cè)彎曲生長(zhǎng)
D. 甲、乙、丙都彎向光源生長(zhǎng)
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【題目】分析下列甲、乙、丙三圖,說(shuō)法正確的是( )
A. 若圖甲曲線表示的是陰生植物的光合速率受光強(qiáng)度的影響,則陽(yáng)生植物的曲線與此比較,b點(diǎn)向左移,c點(diǎn)向右移
B. 圖乙在光照強(qiáng)度相同時(shí),則t2℃植物凈光合作用強(qiáng)度最大
C. 若圖丙代表兩類(lèi)色素的吸收光譜,則f代表胡蘿卜素
D. 用塑料大棚種植蔬菜時(shí),應(yīng)選用藍(lán)紫色或紅色的塑料大棚
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【題目】下列有關(guān)生物進(jìn)化及生物多樣性的說(shuō)法,正確的是
A.若同一物種的兩個(gè)種群存在長(zhǎng)期的地理隔離,則一定會(huì)進(jìn)化為兩個(gè)物種
B.基因型頻率是否發(fā)生定向改變是判斷種群進(jìn)化的依據(jù)
C.有性生殖有利于生物多樣性的形成
D.捕食者的存在不利于增加物種的多樣性
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【題目】如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①~③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)。下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( )
A. ①表示多糖B. ②表示蛋白質(zhì)
C. ③表示磷脂分子D. 細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
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【題目】胰島素可以改善腦神經(jīng)元的生理功能,其調(diào)節(jié)機(jī)理如下圖所示。相關(guān)判斷正確的是
A. 細(xì)胞的InR和GLUT均具有信息交流的作用
B. 胰島素激活I(lǐng)nR,可以促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞死亡
C. 胰島素激活I(lǐng)nR,可促進(jìn)腦神經(jīng)元吸收葡萄糖
D. 胰島素能直接促進(jìn)細(xì)胞對(duì)Ca2+的吸收
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【題目】格里菲斯的實(shí)驗(yàn)證明了
A. DNA是遺傳物質(zhì)
B. RNA是遺傳物質(zhì)
C. 轉(zhuǎn)化因子是DNA
D. 存在使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型的轉(zhuǎn)化因子
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