科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)物和人體內(nèi)具有分裂和分化能力的細(xì)胞稱為干細(xì)胞。對(duì)下圖的相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A. a過(guò)程表示干細(xì)胞能自我更新
B. b、c過(guò)程表示干細(xì)胞具有分化能力
C. a、b、c過(guò)程中細(xì)胞的遺傳信息表達(dá)情況不同
D. b過(guò)程形成的細(xì)胞直接組成器官,可供器官移植使用
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為人體某早期胚胎細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育階段示意圖,圖中①~⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( )
A. 與①細(xì)胞相比,②細(xì)胞的相對(duì)表面積增大,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试鰪?qiáng)
B. ③④細(xì)胞均來(lái)源于早期胚胎細(xì)胞的有絲分裂,遺傳物質(zhì)相同,基因表達(dá)功能也相同
C. ⑤⑥細(xì)胞發(fā)生了細(xì)胞分化,這是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
D. ⑤⑥代表的細(xì)胞遺傳物質(zhì)不同
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的部分結(jié)構(gòu)及相關(guān)代謝中發(fā)生的氣體轉(zhuǎn)移情況。乙圖表示密閉環(huán)境中某植物在光照充足的條件下,溫度對(duì)光合作用和呼吸作用速率的影響。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖甲中b 過(guò)程中的氣體參與線粒體完成生理活動(dòng)過(guò)程的第___________階段,a 過(guò)程中的氣體參與葉綠體完成生理活動(dòng)過(guò)程的____________階段。
(2)乙圖中M點(diǎn)表示的生物學(xué)意義是_________________此時(shí),植物有機(jī)物的積累量為__________,M點(diǎn)以后CO2的積累量__________________________。
(3)乙圖中在 40 ~60 oC范圍內(nèi),隨著溫度上升,光合作用速率比呼吸作用速率變化大,其主要原因是________________________。
(4)冬季,密封的溫室內(nèi)容易因CO2缺乏而導(dǎo)致作物產(chǎn)量下降,生產(chǎn)中經(jīng)常用施加農(nóng)家肥的方法來(lái)增加溫室內(nèi)CO2的含量,原理是___________________________________________________________。
(5)請(qǐng)寫(xiě)出圖甲中植物有氧呼吸的總方程式:_________________________。
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【題目】葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體(GLUT)有多個(gè)成員,其中對(duì)胰島素敏感的是GLUT4,其作用機(jī)理如下圖所示。GLUT1~3幾乎分布于全身所有組織細(xì)胞,它們的生理功能不受胰島素的影響,其生理意義在于維持細(xì)胞對(duì)葡萄糖的基礎(chǔ)轉(zhuǎn)運(yùn)量。下列分析錯(cuò)誤的是
A. 如果體內(nèi)產(chǎn)生蛋白M抗體,可能會(huì)引發(fā)糖尿病
B. 如果信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)障礙,可以加速含GLUT4的囊泡與細(xì)胞膜的融合
C. GLUT1~3轉(zhuǎn)運(yùn)的葡萄糖,可保證細(xì)胞生命活動(dòng)的基本能量需要
D. 當(dāng)胰島素與蛋白M結(jié)合之后,可以提高細(xì)胞對(duì)葡萄糖的轉(zhuǎn)運(yùn)能力
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【題目】圖乙為某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)模式圖,A~F 表示該生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)成分,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖乙表示某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境間,碳元素以_________形式進(jìn)行循環(huán)。碳進(jìn)入生物群落主要是通過(guò)________實(shí)現(xiàn)的,碳返回?zé)o機(jī)環(huán)境除了圖中的途徑外,還有_______________________。
(2)請(qǐng)以字母和箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)中的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)_____________________________ 。
(3)由于過(guò)度的人工碳排放,破壞了生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)的平衡,形成溫室效應(yīng)。緩解溫室效應(yīng)的措施有____________________(至少答 2 點(diǎn))。
(4)圖甲中流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是 ______________,第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量的傳遞效率是____。
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【題目】下列有關(guān)生命系統(tǒng)的敘述,正確的是( )
A.細(xì)胞是能夠完整表現(xiàn)生命活動(dòng)的最基本的、最小的生命系統(tǒng)層次
B.所有生物個(gè)體都具備由功能相關(guān)的器官組成的系統(tǒng)層次
C.蛋白質(zhì)和核酸等大分子可算作系統(tǒng),也屬于生命系統(tǒng)的層次
D.生態(tài)系統(tǒng)是一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物
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【題目】工業(yè)生產(chǎn)果汁時(shí),常常利用果膠酶破除果肉細(xì)胞壁以提高出汁率,為探究 果膠酶的最適溫度,某學(xué)生設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
①將果膠酶與蘋(píng)果泥分裝于不同試管,在 10℃水浴中恒溫處理 10 分鐘(如圖 A);
②將步驟①處理后的果膠酶和蘋(píng)果泥混合,再在 10℃水浴中恒溫處理 10 分鐘(如圖 B);
③將步驟②處理后的混合物過(guò)濾,收集濾液,測(cè)量果汁量(如圖 C);
④在不同溫度條件下重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)步驟,并記錄果汁量。結(jié)果如下表:
溫度/℃ | 0 | 5 | 10 | 40 |
出汁量/mL | 5 | 13 | 15 | 25 |
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)果膠酶是分解果膠的一類酶的總稱,包括果膠酯酶、________等。
(2)步驟①將果膠酶與蘋(píng)果泥分裝于不同試管,在 10℃水浴中恒溫處理 10 分鐘,原因是_____。
(3)該實(shí)驗(yàn)溫度設(shè)置的不足之處有________。
(4)除上述方法外,該實(shí)驗(yàn)還能通過(guò)測(cè)定蘋(píng)果汁的澄清度來(lái)判斷果膠酶活性的高低,為什么?_____。
(5)果膠酶作用于一定量的某種物質(zhì)(底物),保持溫度、pH 在最適值,生成物量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示。在 35 分鐘后曲線變成水平,是因?yàn)?/span>________。若增加果膠酶的濃度,其他條件不變, 請(qǐng)?jiān)谠瓐D上畫(huà)出生成物量變化的示意曲線(用虛線表示)。
________
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【題目】關(guān)于綠色消費(fèi)的觀點(diǎn),不符合綠色消費(fèi)的是( )
A.買食品時(shí),選擇有綠色食品標(biāo)志的蔬菜、肉食
B.買蔬菜時(shí),選擇有蟲(chóng)眼的蔬菜
C.購(gòu)買家電時(shí),選擇無(wú)氟冰箱
D.裝修地板時(shí),選擇對(duì)身體無(wú)害的“綠色涂料”“綠色底板”
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【題目】圖 1 為某班同學(xué)以鮮蘋(píng)果汁為原料制作果酒和果醋的過(guò)程簡(jiǎn)圖,圖 2 為蘋(píng) 果酒發(fā)酵過(guò)程中利用的兩種簡(jiǎn)易裝置,請(qǐng)分析回答:
(1)過(guò)程①使用的微生物主要是_____,其代謝類型是_____,用化學(xué)反應(yīng)式表示過(guò)程①利用的原理是____。
(2)過(guò)程②與過(guò)程①相比,需要更改的條件是_____。
(3)某同學(xué)利用圖 2 裝置完成蘋(píng)果酒的制作過(guò)程。若用乙裝置,在發(fā)酵過(guò)程中,必須 進(jìn)行的操作是_________。與乙裝置相比,甲裝置的優(yōu)點(diǎn)是及時(shí)吸 收發(fā)酵產(chǎn)生的CO2,除此之外,還有什么優(yōu)點(diǎn)?________________________________。
(4)在_____條件下,重鉻酸鉀與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)_____。若進(jìn)一步檢測(cè)所得蘋(píng)果酒 中酵母菌的數(shù)量,可采用顯微鏡直接計(jì)數(shù)法或_________法。
(5)發(fā)酵完成后,該班同學(xué)制作的蘋(píng)果酒品質(zhì)非常好,為方便后續(xù)年級(jí)使用,可將菌種采用_____的方法保存。
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