請(qǐng)回答下列問題：

(1)根據(jù)所提供的假設(shè)，推測表中①、②分別表示___________、___________。

(2)若該對(duì)相對(duì)性狀由一對(duì)等位基因控制，現(xiàn)以耐鹽雜合品種為親本，至少需要連續(xù)進(jìn)行___________次自交，可培育篩選得到耐鹽純合體。

(3)若假設(shè)二成立，現(xiàn)提供“純種不耐鹽”水稻植株若干作為親本進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，其中不能選為實(shí)驗(yàn)材料的是___________(填基因型)的植株，理由是___________。

(1)若封閉通氣孔，盆栽植物的光合速率將___________(填“加快”或“減慢”)，簡述理由___________。

(2)若利用該裝置檢測該盆栽植物的實(shí)際光合速率，需首先封閉通氣孔，在盆栽植物側(cè)放CO2緩沖液，一段時(shí)間內(nèi)，在光照條件下，讀取傳感器數(shù)據(jù)的___________(填“增加”或“減少”)值，即為凈光合速率；還需在___________條件下相同時(shí)間內(nèi)，讀取傳感器數(shù)據(jù)的減少值，即為___________

（1）按功能分，Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基稱為______；該培養(yǎng)基中必須以______作為唯一碳源。對(duì)配制的培養(yǎng)基采用高壓蒸汽滅菌，目的是______。

（2）過程①②合稱為______法，若該過程所得平板上的平均菌落數(shù)為50個(gè)，所用稀釋液的體積為0.2mL，稀釋倍數(shù)為105時(shí)，則每毫升樣品中的細(xì)菌數(shù)約為______個(gè)。

（3）在1號(hào)培養(yǎng)基上挑出能產(chǎn)生淀粉酶的嗜熱菌菌落的鑒別方法是培養(yǎng)基上會(huì)出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的______；也可將得到的菌懸液轉(zhuǎn)接于同時(shí)含有葡萄糖和淀粉作碳源的固體培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到若干菌落后用碘液作顯色處理，看到如圖2所示情況，可判斷圖中______的菌落含有所需菌種。

（4）將高溫淀粉酶應(yīng)用于生產(chǎn)，需要對(duì)其進(jìn)行固定化處理，對(duì)酶活性影響最小的處理方法是______。

（1）RNA復(fù)制病毒在產(chǎn)生子代RNA時(shí)需在宿主細(xì)胞內(nèi)至少復(fù)制_______次，才能得到子代RNA分子。該病毒的遺傳信息流動(dòng)方向?yàn)?/span>_______________（請(qǐng)用符號(hào)和文字描述）。

（2）逆轉(zhuǎn)錄過程堿基配對(duì)方式為_____________________。

（3）從RNA復(fù)制病毒增殖過程可以知道RNA作為該病毒的遺傳物質(zhì)，應(yīng)具有的功能有_________________________（至少寫出兩點(diǎn)）。

（4）與DNA病毒相比較，RNA病毒更難防治，原因是_________________。

A. A和a彼此分離發(fā)生在減數(shù)分裂第二次分裂的后期

B. 圖中染色體上的基因A與基因B遺傳時(shí)遵循自由組合定律

C. 據(jù)熒光點(diǎn)分布判斷，甲、乙為一對(duì)含姐妹染色單體的同源染色體

D. 甲、乙兩條染色體上相同位置的四個(gè)熒光點(diǎn)脫氧核苷酸序列相同

（1）種群是構(gòu)成生物群落的基本單位，也是繁殖和__________的基本單位，種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，直接決定種群密度的因素有_____________，以及_____________________。

（2）若某種群數(shù)量變化呈現(xiàn)圖中“J”型曲線，其中群增長率隨著時(shí)間的增加將__________(填“增大”、“變小”或“不變”)。圖中陰影部分表示因環(huán)境阻力而減少的個(gè)體數(shù)，這種變化可引起種群的________的發(fā)生改變，從而導(dǎo)致生物進(jìn)化。

（3）甲曲線是一個(gè)生物小組對(duì)一支試管中酵母菌培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量統(tǒng)計(jì)后繪制成的曲線，則a點(diǎn)之后引起酵母菌下降的主要因素是_____________。在統(tǒng)計(jì)酵母菌數(shù)量時(shí)應(yīng)采取的方法是__________。將酵母菌數(shù)量的變化繪制成這種曲線，這種研究方法屬于構(gòu)建______________模型。

（1）利用過程①的方法構(gòu)建的基因文庫是____________________（填“基因組文庫”或“部分基因文庫”）；PCR技術(shù)大量擴(kuò)增此目的基因的前提是__________________________，以便合成引物；PCR擴(kuò)增過程經(jīng)過變性、復(fù)性和__________三個(gè)步驟。

（2）轉(zhuǎn)入生長激素基因的牛可通過乳腺細(xì)胞分泌乳汁來生產(chǎn)人生長激素，過程②中，將目的基因與_________的啟動(dòng)子等調(diào)控組件重組在一起構(gòu)建重組質(zhì)粒，通過________法導(dǎo)入受精卵中，然后利用胚胎工程的______________________________ (答出2項(xiàng))技術(shù)手段獲得轉(zhuǎn)基因牛。

（3）該轉(zhuǎn)基因牛進(jìn)入泌乳期后，其分泌的乳汁中并未含有人的生長激素，可能的原因是_________________________。

①為帝國主義對(duì)外擴(kuò)張和殖民掠奪提供了借口;

②優(yōu)勝劣汰的思想鼓舞了被壓迫民族的解放 斗爭;

③沉重打擊了宗教神學(xué);

④促進(jìn)了歐洲理性主義的萌發(fā)

A.①③④B.②③④

C.①②③D.①②④

A. a=b B. a=b+c

C. a=c D. a>b+c

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是由圖甲中的__________（填寫字母）固定的。圖甲中的食物鏈有___________（用字母和箭頭表示）。

（2）大量植樹造林可以緩解溫室效應(yīng)，請(qǐng)據(jù)圖甲分析原因：___________________。

（3）圖乙中________（填寫字母）表示流向下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)的能量。上一營養(yǎng)級(jí)的能量不能全部流向下一營養(yǎng)級(jí)的原因是上一營養(yǎng)級(jí)的能量去向有自身呼吸消耗、被________利用和未被利用。

（4）若圖乙中處于第Ⅲ營養(yǎng)級(jí)的生物數(shù)量短時(shí)間內(nèi)大量增加，則短期內(nèi)對(duì)處于第I和Ⅱ營養(yǎng)級(jí)的生物數(shù)量的影響分別是___________、___________。