科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某細(xì)胞蛋白質(zhì)合成示意圖,其中乙表示肽鏈。下列敘述正確的是
A. 此細(xì)胞不可能是真核細(xì)胞
B. 甲為控制蛋白質(zhì)合成的基因
C. 丙移動(dòng)的方向?yàn)轫槙r(shí)針?lè)较?/span>
D. 不同的丙所合成的乙的序列都是不同的
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【題目】如圖為細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成過(guò)程簡(jiǎn)圖,①~④表示相關(guān)變化過(guò)程,下列分析正確的是
A. 不同細(xì)胞中①一④過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所相同
B. 不同生物的遺傳信息不同,決定的①一④過(guò)程也就不完全相同
C. ①②③過(guò)程形成的化學(xué)鍵相同,④過(guò)程沒(méi)有新化學(xué)鍵形成
D. 蛋白質(zhì)獨(dú)特的空間結(jié)構(gòu)是不同蛋白質(zhì)功能不同的根本原因
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示細(xì)胞中含有的四種有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與功能。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)A、B、C、D四種物質(zhì)中,組成元素相同的是____,與ATP組成元素相同的是 ___________ 。
(2)在E、F、G、H四種物質(zhì)中,屬于染色體主要成分的是____。核糖體不是遺傳物質(zhì)的 載體,原因是____。
(3)E在結(jié)構(gòu)上具有多樣性,直接原因包括組成E的A在____等方面不同,以及E的 ___千變?nèi)f化。
(4)H含有的能量要比等質(zhì)量的G多,原因是________。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示葡萄酒的釀制過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖
(1)該過(guò)程表明酵母菌異化作用的特點(diǎn)是_______________。
(2)葡萄酒的釀制原理是先通氣使酵母菌進(jìn)行_________________,以增加酵母菌的數(shù)量,然后使酵母菌進(jìn)行___________________獲得葡萄酒,果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生,可以用____________________來(lái)檢驗(yàn)。
(3)在制作饅頭時(shí),可用小蘇打或者通過(guò)酵母菌發(fā)酵的方法使饅頭松軟,請(qǐng)問(wèn)這兩種方法中,饅頭中的營(yíng)養(yǎng)和所含的能量情況相比較最可能的是(____)
A.后者所含營(yíng)養(yǎng)豐富、能量少 B.后者所含營(yíng)養(yǎng)單一、能量少
C.前者所含營(yíng)養(yǎng)豐富、能量多 D.兩者所含營(yíng)養(yǎng)和能量相同
(4)在甲中進(jìn)行攪拌的目的是___________。乙中排出的氣體是發(fā)酵過(guò)程中產(chǎn)生的_______。
(5)如果丙裝置產(chǎn)生酒精后去掉蓋子,一段時(shí)間后會(huì)變酸,寫(xiě)出此時(shí)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)式:___________________________。與該過(guò)程有關(guān)的微生物與酵母菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是_______________________。
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【題目】剛果紅能夠與纖維素形成紅色復(fù)合物,可用其鑒定纖維素分解菌。某研究小組將濾紙埋在土壤中,30天后從濾紙上取6 g土壤樣品加入30 mL生理鹽水中溶解,得到了富有纖維素分解菌的菌原液,并進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
(1)稀釋菌原液:為確定合適的稀釋倍數(shù),小組成員取1 mL菌原液進(jìn)行如下圖所示的操作,在統(tǒng)計(jì)菌落時(shí),發(fā)現(xiàn)平板上的平均菌落數(shù)為40個(gè),則每毫升菌原液中的細(xì)菌數(shù)大約為________個(gè)。
(2)培養(yǎng)基的準(zhǔn)備:在對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸汽滅菌的過(guò)程中,完成加水、裝鍋、加熱排氣、保溫保壓適當(dāng)時(shí)間后,切斷熱源,讓滅菌鍋內(nèi)溫度自然下降,________,打開(kāi)排氣閥,旋開(kāi)固定螺栓,開(kāi)蓋,才可以取出滅菌的培養(yǎng)基等物品。待培養(yǎng)基冷卻至50℃左右時(shí)倒平板,在培養(yǎng)基凝固之前加入滅菌的剛果紅,從功能上來(lái)看,該培養(yǎng)基屬于________培養(yǎng)基,培養(yǎng)基中碳源主要是________。
(3)接種與觀察:在無(wú)菌條件下,用________取0.1 mL稀釋后的菌懸液進(jìn)行圖1中________所示的操作,室溫放置2~3分鐘后倒置于恒溫箱中培養(yǎng),室溫放置2~3分鐘的目的是__________________。培養(yǎng)過(guò)程中定期觀察菌落特征和透明圈的大小,圖2中D/d的值越________,表示該菌對(duì)纖維素分解能力越強(qiáng)。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】夏季麥田被水淹后容易爛根,主要原因是
A.無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的酒精對(duì)根有毒害作用B.小麥根吸收的無(wú)機(jī)鹽減少
C.根尖的分生區(qū)細(xì)胞不能再進(jìn)行有絲分裂D.根細(xì)胞缺乏糖類等能源物質(zhì)
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【題目】如圖1、圖2是兩個(gè)家庭的遺傳系譜圖,與甲病有關(guān)的基因是A、a,與乙病有關(guān)的基因是B、b,且乙病的遺傳類型和紅綠色盲的類型一樣。圖3表示Ⅰ3、Ⅰ4、Ⅱ5和Ⅱ10四個(gè)個(gè)體與甲病、乙病有關(guān)的基因經(jīng)過(guò)電泳后形成的條帶分布情況,4種基因分別對(duì)應(yīng)4種條帶。此外后來(lái)發(fā)現(xiàn),兩個(gè)家庭在孩子出生時(shí)就將兩個(gè)相同性別的小孩抱錯(cuò)。
請(qǐng)根據(jù)以上信息回答:
(1)甲病的遺傳方式是________________________。
(2)請(qǐng)判斷被抱錯(cuò)的兩個(gè)小孩是________________。
(3)Ⅱ10的基因型是______________________。
(4)若Ⅰ1與Ⅰ2又生了一對(duì)同卵雙胞胎男孩,則這對(duì)雙胞胎都正常的概率是____________。
(5)Ⅰ1的次級(jí)卵母細(xì)胞中含有的致病基因可能有____________個(gè)。
(6)人類遺傳病不僅給患者帶來(lái)痛苦,而且給家庭和社會(huì)造成負(fù)擔(dān)。為降低遺傳病的再生風(fēng)險(xiǎn)率,可以通過(guò)____________________和產(chǎn)前診斷等手段,對(duì)遺傳病進(jìn)行監(jiān)測(cè)和預(yù)防。
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【題目】植物細(xì)胞壁中存在大量不能被豬消化的多聚糖類物質(zhì),如半纖維聚多聚糖,果膠質(zhì)(富含有半乳糖醛酸的多聚糖)等。研究人員通過(guò)基因工程,胚胎工程等技術(shù)培育出轉(zhuǎn)多聚糖酶基因(manA),主要流程如下圖(neo為新霉素抗性基因),回答下列問(wèn)題:
(1)運(yùn)用PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA分子時(shí),需經(jīng)過(guò)變性→_______→延伸→重復(fù)過(guò)程,經(jīng)過(guò)4輪循環(huán)后,得到的子代DNA分子中,不同時(shí)含有兩種引物DNA分子占________。
(2)圖2中的步驟[①] ____過(guò)程,是基因工程基本操作程序中的核心步驟。
(3)通過(guò)①過(guò)程獲得的重組質(zhì)粒含有4.9kb個(gè)堿基對(duì),其中manA基因含有1.8kb個(gè)堿基對(duì),F(xiàn)將該重組質(zhì)粒成功導(dǎo)入受體細(xì)胞后,經(jīng)培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)約有50%的細(xì)胞能正常表達(dá)目的基因產(chǎn)物,原因是________。若用BamH1和EcoRI聯(lián)合酶切割其中一種重組質(zhì)粒,只能獲得。7kb和3.2kb兩種DNA片段,若用上述聯(lián)合酶切割同等長(zhǎng)度的另一種重組質(zhì)粒,則可獲得_____kb長(zhǎng)度兩種的DNA片段。
(4)在④過(guò)程的早期胚胎培養(yǎng)時(shí),通常需要定期更換培養(yǎng)液,目的是_________。
(5) ⑤過(guò)程前,通常需對(duì)受體母豬注射_______,使其生理狀態(tài)相同。與普通豬相比,該轉(zhuǎn)基因豬的優(yōu)勢(shì)是 _______。
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【題目】下列關(guān)于光合作用的敘述,錯(cuò)誤的是
A.光合作用可以將無(wú)機(jī)物合成為有機(jī)物
B.細(xì)胞中如果沒(méi)有葉綠體就不能進(jìn)行光合作用
C.暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供ATP和[H]
D.暗反應(yīng)過(guò)程中,CO2被C5固定生成C3
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【題目】下面關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物可以以呼吸作用的形式將碳返回?zé)o機(jī)環(huán)境中
B. 森林生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性比草原生態(tài)系統(tǒng)的高
C. “;~(yú)塘”實(shí)現(xiàn)了對(duì)生態(tài)系統(tǒng)能量的多級(jí)利用,大大提高能量的利用率
D. 分解者是維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定可有可無(wú)的成分
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