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科目： 來源： 題型：單選題

生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，生物多樣性的形成主要是因為


  1. A.
    多樣的環(huán)境和生物共同作用的的結(jié)果
  2. B.
    激烈生存斗爭的結(jié)果
  3. C.
    隔離導(dǎo)致基因不能交流的結(jié)果
  4. D.
    種群基因頻率的改變的結(jié)果

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科目： 來源： 題型：單選題

下列關(guān)于種群的說法，錯誤的是


  1. A.
    種群是生物進(jìn)化的基本單位
  2. B.
    同一物種的所有生物構(gòu)成一個種群
  3. C.
    一個種群的全部個體所含有的全部等位基因叫做種群的基因庫
  4. D.
    生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變

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科目： 來源： 題型：單選題

下列有關(guān)果膠酶在果汁生產(chǎn)中的用量的說法正確的是


  1. A.
    實驗的變量是pH，而不是溫度或酶的用量
  2. B.
    實驗的變量是溫度，而不是pH或酶的用量
  3. C.
    實驗的變量是酶的用量，而不是溫度或pH
  4. D.
    實驗的變量是酶的用量、pH或溫度

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科目： 來源： 題型：單選題

下列說法正確的是


  1. A.
    植物、霉菌、酵母菌和細(xì)菌等所有生物活細(xì)胞均能產(chǎn)生果膠酶
  2. B.
    由酶母菌發(fā)酵生產(chǎn)的果膠酶是食品工業(yè)中使用量最大的酶制劑之一
  3. C.
    果膠酶是分解果膠的一類酶的總稱
  4. D.
    溫度過高或過低，果膠酶都喪失活性

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科目： 來源： 題型：單選題

下列說法不正確的是


  1. A.
    在探究果膠酶用量實驗中，雖然實驗的變量發(fā)生了變化，但通過設(shè)置梯度來確定最適值的思想方法是不變的
  2. B.
    植物、霉菌、酵母菌和細(xì)菌均能產(chǎn)生果膠酶
  3. C.
    通過測定濾出的蘋果汁的體積大小無法來判斷果膠酶活性的高低
  4. D.
    人們使用果膠酶、纖維素酶等來解決制作果汁面臨的問題

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科目： 來源： 題型：單選題

探討溫度對果膠酶影響的實驗中，下列說法不正確的是


  1. A.
    可準(zhǔn)備一組燒杯，分別盛有不同溫度的水
  2. B.
    將蘋果泥和果膠酶混合后放在不同溫度的燒杯中恒溫水浴處理
  3. C.
    不同溫度梯度之間可相互對照
  4. D.
    溫度過高時，果膠酶會變性失活

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科目： 來源： 題型：單選題

探究果膠酶用量的實驗中，不正確的是


  1. A.
    實驗時可配制不同濃度的果膠酶溶液
  2. B.
    底物濃度一定時，酶用量越大濾出果汁越多
  3. C.
    本實驗應(yīng)控制在適宜溫度和pH條件下
  4. D.
    反應(yīng)液的pH必須相同

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科目： 來源： 題型：單選題

若向日葵的某種細(xì)胞間隙的液體濃度為A，細(xì)胞液濃度為B，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的濃度為C，則當(dāng)它因缺水而萎蔫時，三者之間的濃度關(guān)系為


  1. A.
    A＞B＞C
  2. B.
    A＞C＞B
  3. C.
    B＞C＞A
  4. D.
    B＞A＞C

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科目： 來源： 題型：單選題

根毛細(xì)胞的細(xì)胞液濃度最大的植物，分布在。


  1. A.
    熱帶雨林
  2. B.
    荒漠
  3. C.
    草原
  4. D.
    森林

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科目： 來源： 題型：單選題

把正常的洋蔥表皮置于30％的蔗糖溶液中，洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離，一段時間內(nèi)，細(xì)胞的吸水能力將


  1. A.
    逐漸增大
  2. B.
    逐漸變小
  3. C.
    保持不變
  4. D.
    無法確定

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同步練習(xí)冊答案