【題目】某同學探究“口腔對淀粉的消化作用”時,進行了以下實驗,請回答問題:
(1)加入唾液是因為唾液中含有 ,能夠把淀粉分解成麥芽糖。
(2)37℃水浴保溫是模擬 。
(3)實驗中鑒定淀粉的方法是 。
(4)為了探究“唾液對饅頭有消化作用”,[②]號試管的X處應加入 ,與[ ]號試管形成對照。
(5)實驗結(jié)果:①號試管中的物質(zhì)遇到碘液 ,②③號試管中的物質(zhì)遇到碘液 。
(6)實驗結(jié)論: 。
【答案】(1)(唾液)淀粉酶;
(2)人體(或口腔)的溫度;
(3)滴加碘液;
(4)2ml清水;①;
(5)不變藍;變藍
(6)口腔對淀粉有消化作用。
【解析】
試題分析:為探究饅頭在口腔中的消化,該實驗設置了兩組對照實驗:1號試管和2號試管,變量是唾液,目的是探究唾液對淀粉的消化作用;1號試管和3號試管,變量是牙齒的咀嚼和舌的攪拌,目的是探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對淀粉的消化有促進作用。加入唾液是因為唾液中含有唾液淀粉酶,能夠把淀粉分解成麥芽糖。酶的活性受溫度的影響,溫度過高或過低都會影響酶的催化作用,在體溫環(huán)境下酶的催化作用最強,因此在實驗中應將實驗裝置放在37℃的溫水里;37℃水浴保溫是模擬人體(或口腔)的溫度。實驗中鑒定淀粉的方法是滴加碘液。淀粉的特性是淀粉遇碘液變藍色,因此可以用碘液來檢驗食物中是否含有淀粉。要探究唾液對淀粉的消化作用,應以唾液為變量設置一組對照實驗,因此在2號試管中應加入2ml清水和1號試管形成對照。實驗結(jié)果:①號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍,②③號試管變藍。實驗結(jié)論是口腔對淀粉有消化作用。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于細胞分裂的敘述,錯誤的是( )
A.細胞分裂使細胞數(shù)目增加
B.細胞分裂與多細胞生物由小長大有關(guān)
C.動物細胞與植物細胞的分裂過程一樣
D.細胞分裂時染色體先進行復制后平均分配
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖1是某同學為自己爺爺設計的午餐食譜,圖2表示人體部分系統(tǒng)之間的聯(lián)系,其中的a表示物質(zhì),A、B表示生理過程,Ⅰ、Ⅱ表示腎單位的兩種結(jié)構(gòu),請分析回答:
液體種類 | 部分成分含量(克/100ml) | ||
葡萄糖 | 尿素 | 蛋白質(zhì) | |
X | 0.10 | 0.03 | 0.03 |
Y | 0.00 | 1.80 | 0.00 |
Z | 0.10 | 0.03 | 8.00 |
(1)請你從健康角度對該食譜的成分(圖1)做出恰當評價a:;b:(答出你認為不合理的兩個方面).
(2)食物被攝取后會發(fā)生系列變化,這些變化涉及到人體的多個系統(tǒng)(如圖2).
①若a為米飯中淀粉的消化終產(chǎn)物,則a為;a從消化道進入血液的過程叫;當a被運輸?shù)浇M織細胞后,會最終分解為 , 這一過程一般會在氧氣的參與下完成.氧氣通過肺泡進入血液至少需要穿過幾層細胞膜? .
②若醫(yī)生檢查該同學爺爺?shù)哪蛞簳r發(fā)現(xiàn)了較多的蛋白質(zhì),則可能是發(fā)生在其腎臟內(nèi)的(填字母)過程異常所致;若取該同學腎動脈、腎小囊和輸尿管中的液體進行分析,得到上表所示數(shù)據(jù),則可以分析推斷:X液體應來自圖2中所示的結(jié)構(gòu).
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在運動中分別起杠桿和支點作用的是( )
A.關(guān)節(jié)和骨骼 B.骨骼和關(guān)節(jié)
C.骨骼肌和關(guān)節(jié) D.骨和關(guān)節(jié)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列是顯微鏡的目鏡和物鏡的倍數(shù),看到細胞數(shù)目最多的一臺顯微鏡是( )
A.10× 40× B.5× 8× C.10× 10× D.15× 40×
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