【題目】決定你的耳朵是否有耳垂的是（ ）。

A．細胞核 B．染色體 C．DNA． D．基因

【答案】D

【解析】

試題分析：有無耳垂是人的同一性狀不同的表現(xiàn)形式，控制生物性狀的遺傳物質(zhì)是染色體上的DNA，一條染色體上包含一個DNA分子。一個DNA分子上包含有多個基因，基因是染色體上具有控制生物性狀的DNA片段。所以基因是DNA的功能單位和結(jié)構(gòu)單位，基因控制性狀。所以說決定你的耳朵是否有耳垂的是基因。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】同學們在考試中，先要仔細審題，認真思考，然后書寫作答。完成審題、思考、作答等活動的神經(jīng)中樞位于

A．大腦 B．小腦 C．腦干 D．脊髓

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是尿的形成過程示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）腎臟是形成尿液的器官，每個腎臟包括大約100萬個_____．每個該結(jié)構(gòu)由③_____、④_____、⑤_____三部分組成

（2）④內(nèi)的液體是_____；由⑤流出的液體是_____．由⑤流出的液體與④內(nèi)的液體相比較，主要的區(qū)別是由⑤流出的液體一般不含有_____．

（3）某人尿液中出現(xiàn)大量蛋白質(zhì)，可能是因為此人的_____（填序號）發(fā)生病變．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組的兩位同學利用盛有無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置,分別設(shè)計了“洗手能否減少手上的細菌數(shù)量”的探究實驗方案,請分析回答下列問題。

(1)兩位同學作出的假設(shè)為_____。

(2)你認為___同學的設(shè)計合理,理由是___。

(3)該實驗中,細菌生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)來自___。

(4)將培養(yǎng)裝置放在28 ℃環(huán)境中,其原因是___。

(5)當實驗培養(yǎng)48小時后,發(fā)現(xiàn)洗手前按指印的培養(yǎng)裝置中有大量細菌繁殖,洗手后按指印的培養(yǎng)裝置中有較少細菌繁殖。據(jù)實驗結(jié)果得出的結(jié)論是_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖為某花的結(jié)構(gòu)示意圖，對該圖描述錯誤的是（ ）

A.此花的主要結(jié)構(gòu)時雌蕊和雄蕊
B.在開花時期，雨天多于晴天會影響過程①
C.完成受精后③凋落，④⑤能繼續(xù)發(fā)育
D.圖中②將發(fā)育成果實

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】第二次世界大戰(zhàn)時期,有一只信鴿為了把情報送到總部,在雙足被炸彈炸飛的情況下,忍痛飛了回去,但在它完成任務后不久就死去了,人們把它的身體做成了模型以紀念它。其實,信鴿很早就有“軍中不會說話的特殊兵種”的美稱。

請根據(jù)以上材料,歸納信鴿有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能適于飛翔生活。

(1)信鴿的體形為___型,這種體形可以減少飛行時的___,它的身體可分為頭、頸、軀干、尾和四肢五部分。前肢變成___,全身除喙和足以外,其他部分都被覆著___。

(2)信鴿的翅膀展開呈___,在飛行過程中起主要作用的是___(填“正羽”或“絨羽”)。

(3)觀察信鴿的骨骼,長骨___。

(4)信鴿的___的肌肉比身體其他部位的肌肉發(fā)達。

(5)信鴿氣囊的一端與___相通,這說明氣囊具有___作用。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了驗證植物的光合作用，小娟利用下圖所示裝置做如下實驗。

（1）早晨將裝置放到太陽下，下午打開袋口，迅速把一支將要熄滅的竹簽伸入袋內(nèi)，竹簽復燃了，說明袋內(nèi)________較豐富，這是植物________作用的結(jié)果。

（2）如果小娟想驗證光合作用產(chǎn)生了有機物，她應該首先將植株放在暗處一晝夜，目的是消耗葉片內(nèi)的_________________________。

（3）綠色植物被稱為綠色的“能量轉(zhuǎn)化器”，是因為它能夠吸收太陽光能，同時將光能轉(zhuǎn)變成化學能，儲存在_____________中。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物體都能由小長大的原因是

A．細胞的分裂和體積增大 B．細胞體積增大

C．細胞的分裂 D．細胞的生長

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組將三組基本相似的同種植物幼苗，分別放入甲、乙、丙三個透明玻璃鐘罩中，密封．經(jīng)一晝夜暗處理后，置于室外相同環(huán)境下，其中甲做遮光處理，乙、丙不遮光（如圖1）．（注：丙鐘罩內(nèi)的氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳）

（1）甲和乙作為一組對照實驗，所探究的問題是
（2）甲和丙不是一組對照實驗的原因是 ．
（3）一段時間后，將甲、乙、丙中的葉片分別經(jīng)酒精脫色、滴加碘液處理后發(fā)現(xiàn)：甲中的葉片不變藍，乙中的葉片變藍，這說明是光合作用的產(chǎn)物；丙由于缺少 ， 不能進行光合作用，所以葉片不變藍．
（4）如圖表示0點到24點之間二氧化碳濃度的連續(xù)變化情況．甲、乙、丙三個裝置中，二氧化碳濃度變化情況與圖相符的是 ． 分析圖中0點到6點的曲線變化情況，可知該時間段植物主要進行作用．

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