【題目】下列生物中，哪一個不是利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出來的？（）

A. 含有抗凍基因的番茄 B. 含有抗蟲基因的棉花

C. 含有抗除草劑基因的大豆 D. 克隆羊“多莉”

【答案】D

【解析】含有抗凍基因的番茄、含有抗蟲基因的棉花、含有抗除草劑基因的大豆，都是利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出來的，A、B、C不符合題意；
克隆羊“多莉”是克隆技術(shù)的產(chǎn)物，沒有轉(zhuǎn)入外源基因，不是利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出來的，D符合題意。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某人的化驗(yàn)單，請回答下列問題：

成年男性各項(xiàng)正常參考值：

RBC: (4.0~5.5)×1012/L WBC: (4.0~10) ×109/L

HB: 120~160 g/L PLT: (100~300) ×109/L

（1）RBC表示____，WBC表示____，Hb表示____。

（2）這張化驗(yàn)單上的測定值是否正常？_____如果不正常，你認(rèn)為這個人患有___病

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】從外形上看，人體分為：（ ）

A．頭、軀干、四肢 B．頭、頸、軀干、四肢

C．頭、頸、上肢、下肢 D．頭、胸、腹、四肢

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為了探究植物的光合作用，設(shè)計(jì)了如圖的三個裝置：植物、培養(yǎng)液、隔板、光照等條件都完全相同．（氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳）

（1）實(shí)驗(yàn)前，將完全相同的三株植物放在黑暗處一晝夜，目的是________________。

（2）甲和乙構(gòu)成一組對照實(shí)驗(yàn)，其變量是_______。

（3）將甲、乙、丙三裝置植物放到陽光下照射幾個小時(shí)后，分別剪下三裝置的葉片各一片，放在盛有酒精的小燒杯中進(jìn)行隔水加熱，能脫去葉片中的_______；用清水漂洗后，滴加碘液，葉片會變藍(lán)的是__________（選填“甲、乙、丙”）。說明該葉片通過光合作用產(chǎn)生了________。

（4）上述實(shí)驗(yàn)中，丙裝置的澄清石灰水會出現(xiàn)__________現(xiàn)象。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】不管是花生種子還是玉米種子，其主要部分都是 ，將來發(fā)育成新的植物體。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是寧德古田翠屏湖生態(tài)系統(tǒng)，湖泊中的劍水蚤以藻類植物為食，小蝦以劍水蚤為食，小魚能吃小蝦。請分析回答下列問題 :

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中制造有機(jī)物的是_________，屬于生產(chǎn)者。劍水蚤、小魚則屬于________者。

（2）在湖泊中還存在著許多腐生的細(xì)菌和真菌，能將動物糞便、動植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解，屬于___________者。

（3）請寫出圖中的一條食物鏈：_________________________。

（4）該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來源于__________ , 能量在沿食物鏈傳遞過程中逐級____________（遞增或遞減）。

（5）一段時(shí)間內(nèi)，湖泊中各種生物的數(shù)量和比例都能維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的_________能力。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】制作泡菜是利用哪種微生物進(jìn)行發(fā)酵

A. 酵母菌 B. 大腸桿菌 C. 乳酸菌 D. 青霉菌

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】假如你在森林中迷了路，怎樣借助于苔蘚植物分辨方向？

（1）苔蘚植物生活在_______的環(huán)境中。

（2）大多數(shù)樹干的哪些部位苔蘚多_______（填背光面或向光面）

（3）樹干長苔蘚多的一面朝_______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生活中難免遇到一些緊急情況或意外傷害。如圖是一位男士在游泳時(shí)不慎溺水，被搶救上岸后，對其進(jìn)行急救(人工呼吸)的示意圖。請你觀察三幅圖后回答問題。

(1)請按照人工呼吸的具體操作方法正確排列三幅圖的順序____________________。

(2)如果他伴有心臟停搏癥狀，請你一定要同時(shí)采用__________________法進(jìn)行救助。

(3)人工呼吸的方法一般適用于哪些方面的急救？____________________。

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同步練習(xí)冊答案