【題目】請(qǐng)分析如圖所示生態(tài)系統(tǒng),回答問題:
(1)圖中非生物成分有 .
(2)綠色植物能利用光能進(jìn)行(填光合作用或呼吸作用)制造有機(jī)物,是生態(tài)系統(tǒng)生物成分中的 .
(3)請(qǐng)寫出圖中所示的完整食物鏈:綠色植物→ .
【答案】
(1)陽光和空氣
(2)光合作用;生產(chǎn)者
(3)蟬→螳螂→黃雀→蛇
【解析】解:(1)生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成,非生物部分包括陽光、空氣、水等;圖中非生物成分有陽光和空氣.(2)生態(tài)系統(tǒng)中的植物能夠通過光合作用制造有機(jī)物,并將光能儲(chǔ)存在有機(jī)物中,為自身和其他生物提供了食物和能量,因此植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.(3)圖中所示的完整食物鏈?zhǔn)牵壕G色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇.
所以答案是:(1)陽光和空氣.(2)光合作用;生產(chǎn)者.(3)蟬→螳螂→黃雀→蛇.
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件,利用食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)可以得到問題的答案,需要掌握食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn),終點(diǎn)為消費(fèi)者,且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級(jí)”動(dòng)物;植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者,細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】因病摘除了子宮的婦女,不會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是( )
A. 停止排卵 B. 停止月經(jīng) C. 無法懷孕 D. 停止分泌性激素
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物界有許多奇妙的現(xiàn)象值得我們?nèi)ヌ剿,某社團(tuán)同學(xué)選取了多種生物,對(duì)這些生物的生殖和發(fā)育有關(guān)知識(shí)進(jìn)行了探索,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.甲圖所示扦插屬于無性生殖
B.圖乙中若D表示受精卵,請(qǐng)寫出家蠶一生的發(fā)育過程是D→A→B→C
C.圖丙所示鳥卵的結(jié)構(gòu)中,胚胎發(fā)育的部位是2胚盤
D.丁圖中胎兒通過3臍帶從母體獲得所需要的營養(yǎng)物質(zhì)和氧
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)欲探究“溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響”,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不科學(xué),你認(rèn)為最好的修改意見是( )
A.甲組實(shí)驗(yàn)溫度也應(yīng)該設(shè)計(jì)為100℃
B.乙組實(shí)驗(yàn)溫度也應(yīng)該設(shè)計(jì)為37℃
C.乙組實(shí)驗(yàn)試管中應(yīng)該加入2mL清水
D.乙組實(shí)驗(yàn)唾液加入量也設(shè)計(jì)為2mL
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞模式圖,請(qǐng)根據(jù)圖示回答有關(guān)問題([]內(nèi)填序號(hào),橫線上填文字).
(1)動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)是[②]、[③]、[④] .
(2)請(qǐng)寫出一個(gè)植物細(xì)胞有而動(dòng)物細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)[] .
(3)遺傳信息儲(chǔ)存的主要場所是[] .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列屬于有性生殖的是( )
A. 胡蘿卜的組織培養(yǎng) B. 蕨類植物的孢子生殖
C. 克隆羊多莉的產(chǎn)生 D. 主糧水稻和小麥的生產(chǎn)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請(qǐng)你完善探究實(shí)驗(yàn),并回答問題.
西瓜是夏季的時(shí)令水果.小明同學(xué)發(fā)現(xiàn),切開的西瓜在室溫下放上一兩天,瓜瓤可能變質(zhì),但很難看到西瓜發(fā)芽,而吐到潮濕環(huán)境中的西瓜籽很快就能萌發(fā).小明把這個(gè)現(xiàn)象跟同學(xué)進(jìn)行了討論,有的同學(xué)認(rèn)為瓜瓤中溫度不適宜,有的同學(xué)認(rèn)為是沒有充足的空氣,…,小明認(rèn)為瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì).為此小明設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)…
提出問題:西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)嗎?
作出假設(shè):
實(shí)驗(yàn)器材:成熟西瓜1個(gè),清水,培養(yǎng)皿2個(gè),餐巾紙若干,燒杯,小勺等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將西瓜切開,取西瓜籽洗凈、用瓜瓤榨汁,待用;
②取培養(yǎng)皿兩個(gè),分別標(biāo)上 A和 B;
③在A、B培養(yǎng)皿內(nèi)各平鋪餐巾紙3層、其上各散放20粒西瓜籽;
④在 A培養(yǎng)皿內(nèi)的餐巾紙上灑適量西瓜汁,B內(nèi)餐巾紙上灑等量的清水;
⑤培養(yǎng)皿放在室溫下,定期分別灑西瓜汁、清水,保持紙巾濕潤;
⑥一段時(shí)間后觀察西瓜籽的萌發(fā)情況,并記錄.
(1)作出的假設(shè)是:
(2)結(jié)果預(yù)測與預(yù)期結(jié)論:
若培養(yǎng)皿A中種子沒有萌發(fā)的,培養(yǎng)皿B中種子多數(shù)萌發(fā),由此推出實(shí)驗(yàn)結(jié)論: .
(3)問題討論:
①這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是
②為什么A、B培養(yǎng)皿中均放20粒西瓜籽,而不是1粒?
③如果培養(yǎng)皿A、B中西瓜籽都有萌發(fā)的,則說明小明的推測是 .
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