Question

【題目】生物圈中到處都有綠色植物，它們自身的某些生理活動在生物圈中具有重要作用。圖一中的A.B.C表示發(fā)生在綠色植物體內的某些過程，圖二表示一段時間內小麥葉片吸收二氧化碳相對含量與光照強度的關系，圖三表示“綠葉在光下制造有機物”探究實驗的部分過程。

（1）植物吸收的水分，通過根莖葉中的_____運輸?shù)饺~肉細胞，絕大部分通過圖一中的[____]_____散失到環(huán)境中。

（2）農業(yè)生產中合理密植、間作套種提高了圖一[____]_____的效率。

（3）當圖二中光照強度在[____]（填字母），小麥體內的有機物開始積累，這是因為_____。

（4）請將圖三中的實驗步驟正確排序：_____。（用序號和箭頭表示）設置步驟②的目的是_____。步驟③滴加碘液后，見光部分變成了藍色，遮光部分不變藍，此實驗得出的結論是：______。

Answer 1

【答案】導管； B 蒸騰作用 A 光合作用 N 光合作用強度大于呼吸作用強度 ②①④③ 把葉片內原有的淀粉運走耗盡 淀粉是光合作用的產物，光是光合作用必需的條件

【解析】

（1）光合作用與呼吸作用的關系如表：

	區(qū)別					聯(lián)系
	場所	原料	條件	產物	能量
光合作用	葉綠體	二氧化碳、水	光	有機物、氧氣	儲存能量	相互聯(lián)系 相互依存
呼吸作用	所有的活細胞	有機物、氧氣	有無光皆可	二氧化碳、水	釋放能量

（2）植物的蒸騰作用是指植物體內的水通過氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過程。

（3）《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素。

（4）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。

（5）圖一中，A吸收二氧化碳釋放氧氣，因此表示光合作用；B釋放水蒸氣，表示蒸騰作用；C吸收氧氣產生二氧化碳，因此表示呼吸作用；圖二中，M光照強度是0，不進行光合作用，只進行呼吸作用，因此二氧化碳是吸收量是負值；N光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用釋放二氧化碳的量相等，M點后光合作用吸收的二氧化碳比呼吸作用釋放的二氧化碳多。圖三中，①遮光并光照、②暗處理、③顯影觀察、④酒精脫色。

（1）“植物吸收的水分”，通過根、莖、葉中的導管運送到葉肉細胞，絕大部分通過圖一中的[B]蒸騰作用散失到環(huán)境中，參與了生物圈中的水循環(huán)。

（2）農業(yè)生產中的合理密植、間作套種，能充分利用光能，因此提高了圖一中[A]光合作用的效率。

（3）當圖二中光照強度在N（填字母）點之后，“小麥體內的有機物開始積累”，這是因為光合作用強度大于呼吸作用強度，光合作用制造的有機物比呼吸作用消耗的有機物多。

（4）《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟是②暗處理、①遮光并光照、摘下葉片、④酒精脫色、漂洗加碘、③顯影觀察，因此圖三中的實驗步驟正確排序②①④③。設置步驟②的目的是 把葉片內原有的淀粉運走耗盡。光照后葉片被黑紙片遮蓋的缺乏光沒有進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后葉片不變藍色，還是棕色；葉片見光部分能進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后葉片后變藍色。所以“步驟③滴加碘液后，見光部分變成了藍色，被黑紙片遮蓋的部分不變藍”，此實驗得出的結論是淀粉是光合作用的產物，光是光合作用必需的條件。