【題目】下列屬于不遺傳變異的是

A.人工培育出的無籽西瓜

B.經(jīng)過訓(xùn)練的鸚鵡能學(xué)會人的語言

C.一對雙眼皮的父母生出單眼皮的孩子

D.通過基因工程培育出的抗蟲棉

【答案】B

【解析】

生物的親代與子代之間以及子代的個體之間在性狀上的差異叫變異，生物的變異分為遺傳的變異和不遺傳的變異。

生物的親代與子代之間以及子代的個體之間在性狀上的差異叫變異。生物的變異分為遺傳的變異和不遺傳的變異：由遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而引起的變異是遺傳的變異；由環(huán)境因素引起的變異，由于遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化，不能遺傳給后代，是不遺傳的變異。選項中，人工培育出的無籽西瓜、一對雙眼皮的父母生出單眼皮的孩子、通過基因工程培育出的抗蟲棉都是由遺傳物質(zhì)決定的變異，是遺傳的變異，能遺傳給后代；而經(jīng)過訓(xùn)練的鸚鵡能學(xué)會人的語言是由環(huán)境因素引起的變異，是不遺傳的變異，不能遺傳給后代。故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)森林的敘述中，錯誤的是（ ）。

A.森林占據(jù)了廣大的地區(qū)，導(dǎo)致耕地減少，因此不一定森林越多就越好

B.森林是各種動物生活的理想居所，破壞了森林，就破壞了動物的家

C.森林能防風(fēng)固沙，減少土地沙漠化和沙塵暴的發(fā)生

D.森林中的植物通過光合作用參與了生物圈的氧循環(huán)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”，以下可用于生產(chǎn)鴉片、嗎啡、海洛因的植物是（ ）

A.罌粟B.虞美人C.夾竹桃D.咖啡豆

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生長是生物普遍具有的一種特性，與細(xì)胞生長、分裂和分化密不可分，下列敘述中錯誤的是（ ）

A.細(xì)胞生長能使細(xì)胞的體積增大B.細(xì)胞分化能形成不同的組織

C.細(xì)胞分裂能使細(xì)胞的數(shù)量增多D.細(xì)胞分化會導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的改變

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在植樹過程中，為了提高樹苗的成活率，應(yīng)該采取的措施是（　　）

A.沖洗根部的泥土后移栽B.去掉部分葉片后移栽

C.在烈日炎炎的中午移栽D.保留所有葉片移栽

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下表為“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗設(shè)計，請根據(jù)表中提供的信息回答下列問題：

培養(yǎng)皿編號

種子的數(shù)量（個）

種子所處的環(huán)境

（其他外界條件均適宜并相同）

A

3

培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布 20℃

B

3

無水 20℃

C

3

培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布—10℃

D

3

水淹沒種子20℃

（1）用培養(yǎng)皿A與B進(jìn)行對照，所探究的問題是_________________________。

（2）探究溫度對種子萌發(fā)的影響，應(yīng)用____________兩組培養(yǎng)皿做對照實驗。

（3）指出本實驗設(shè)計中的一處不足：__________________________________。

（4）如果在嚴(yán)格按上表的實驗條件進(jìn)行實驗的情況下，用于實驗的種子最終都沒有萌發(fā)，應(yīng)從_____________________方面尋找原因。

（5）若探究光照對該種子的萌發(fā)有無影響，請完成下列實驗方案設(shè)計。

第一步：在培養(yǎng)皿底部鋪上濾紙，并加入適量的水，________________________；

第二步：____________________________________，另一組置于黑暗的環(huán)境中。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明是個善于思考的同學(xué)，他在家中觀察飼養(yǎng)的金魚時，想到一個問題：進(jìn)入魚體和流出魚體的水中，溶解的氣體成分有什么變化？為探究這一問題，他設(shè)計了如下方案，試分析回答：（提示：溴麝香草酚藍(lán)簡稱BTB，遇二氧化碳后，BTB溶液的顏色會由藍(lán)色變成黃色．短時間內(nèi)使用BTB對魚沒有影響．）

步驟

燒杯①

燒杯②

1

加入1 000毫升清水、一條健康的成年金魚

加入1 000毫升清水，但不加入金魚

2

在金魚口前方滴入2﹣3滴BTB溶液，觀察流出鰓蓋后緣的水的顏色變化情況并記錄

滴入2﹣3滴BTB溶液，觀察水的顏色變化并記錄

3

重復(fù)以上實驗2次，分析得出結(jié)論

（1）小明做出的假設(shè)是流出魚體的水中溶解的____增加。

（2）該探究活動的實驗變量是____，小明重復(fù)多次實驗的目的是___。

（3）預(yù)測結(jié)果是燒杯①中流出鰓蓋后緣的水顯___色。

（4）小明在實驗中輕輕掀起鰓蓋，發(fā)現(xiàn)魚鰓是鮮紅色的，原因是鰓絲內(nèi)密布____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”（唐杜牧《山行》），這句詩所描述的影響了楓林葉色變化的一種非生物因素是（　　）

A.陽光B.溫度C.水分D.空氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于遺傳和變異敘述中不正確的是( )

A.玉米中的白化苗對于其生存是不利的變異

B.普通甜椒經(jīng)衛(wèi)星搭載后培育出彩色太空椒是可遺傳的變異

C.飽滿的花生種子種在貧瘠的土壤中，結(jié)出瘦小的果實，這種變異是可遺傳的

D.人們通過人工方法對西瓜進(jìn)行處理，得到的無籽西瓜是利用基因突變培育出的新品種

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同步練習(xí)冊答案