【題目】如圖是肌肉的協(xié)作關(guān)系示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）一塊骨骼肌是由①和②肌腹組成．
（2）圖中顯示的骨與骨之間的連接是關(guān)節(jié)．關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩中脫出叫 ．
（3）該圖表示屈肘運(yùn)動(dòng)時(shí)肱二頭肌處于狀態(tài)，③處于舒張狀態(tài)．
（4）2016年里約奧運(yùn)會(huì)中國(guó)女排獲得了冠軍，場(chǎng)面氣勢(shì)恢宏，在比賽中骨骼肌受到傳來的刺激而收縮，再牽動(dòng)繞著關(guān)節(jié)活動(dòng)，它需要能量的供應(yīng)，還需要系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合．

【答案】
（1）肌腱
（2）脫臼
（3）收縮；肱三頭肌
（4）神經(jīng)；骨；循環(huán)
【解析】解：（1）骨骼肌包括肌腱和肌腹兩部分，骨骼肌的兩端是白色的肌腱，由致密結(jié)締組織構(gòu)成，肌腱分別附著在鄰近的兩塊骨上，中間部分是肌腹，主要由肌細(xì)胞組成，肌腹外面包有結(jié)締組織膜，里面有許多血管和神經(jīng)；骨骼肌具有收縮和舒張的特性．（2）關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩中脫出叫脫臼．（3）屈肘時(shí)，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張．（4）同一塊骨骼肌的兩端跨過關(guān)節(jié)分別固定在兩塊不同的骨上．骨骼肌有受刺激而收縮的特性，當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時(shí)，就會(huì)牽動(dòng)著它所附著的骨，繞著關(guān)節(jié)活動(dòng)，于是軀體就產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)．人體完成一個(gè)運(yùn)動(dòng)都要有神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，有骨、骨骼肌、關(guān)節(jié)的共同參與，多組肌肉的協(xié)調(diào)作用，才能完成．運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成．它需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)．它需要能量的供應(yīng)，因此還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合．因此，對(duì)于脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生，不正確的是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)即可完成．
故答案為：（1）肌腱（2）脫臼（3）收縮；肱三頭�。�4）神經(jīng)；骨；循環(huán)
在運(yùn)動(dòng)中，神經(jīng)系統(tǒng)起調(diào)節(jié)作用，骨起杠桿的作用，關(guān)節(jié)起支點(diǎn)作用（也有說樞紐作用），骨骼肌起動(dòng)力作用．圖中①肌腱，②肱二頭肌，③肱三頭肌．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】森林里生活著高大的喬木、低矮的灌木、草本植物．有許多鳥類在此棲息，有的鳥吃草籽，有的鳥是雜食性鳥（既吃草籽又吃昆蟲）．昆蟲又吃植物的莖和葉．有些鼠類以植物的莖、葉、果實(shí)為食物，然而鼠又是狐和鷹的食物，鷹也捕食鳥．
（1）讓他是某同學(xué)根據(jù)短文畫出的該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，圖中還有一條食物鏈未畫出完整，請(qǐng)你用“→”補(bǔ)充畫完整．

（2）圖中屬于生產(chǎn)者的是；屬于消費(fèi)者的是
（3）該食物網(wǎng)中有條食物鏈．
（4）寫出其中最長(zhǎng)的一條食物鏈 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示的A、B兩幅圖分別是家兔和狼的牙齒，請(qǐng)根據(jù)下圖回答：

（1）圖是家兔的牙齒．
（2）家兔的牙齒有適于切斷植物纖維，有適于磨碎食物．家兔的消化道上還有發(fā)達(dá)的 ， 這些都與家兔吃的生活習(xí)性相適應(yīng)．
（3）狼的牙齒比家兔的牙齒多了鋒利的 ， 可用于撕裂食物，這與其吃的生活習(xí)性相適應(yīng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明同學(xué)在做“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，看到的菠菜葉片橫切面如圖甲所示；圖乙表示發(fā)生在菠菜體內(nèi)的某些生理過程，其中A、B、C表示三項(xiàng)生理活動(dòng)，E、F表示兩種物質(zhì)；圖丙為菠菜葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析作答（[]內(nèi)填代號(hào)，橫線上填名稱）

（1）在低倍鏡下觀察到的葉片結(jié)構(gòu)如圖甲所示，圖中①和⑤屬于組織，屬于營(yíng)養(yǎng)組織的是（填標(biāo)號(hào)）和④，氣孔的張開和閉合受控制．
（2）植物進(jìn)行細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量，來自于圖乙中過程[A]所釋放的能量，該過程進(jìn)行的主要場(chǎng)所是圖丙中的[7] ．
（3）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的間作套種、合理密植，是為了提高圖乙中過程[]的效率，該過程進(jìn)行的場(chǎng)所是圖丙中的[2] ， 該結(jié)構(gòu)主要分布在圖甲中的②和（填標(biāo)號(hào)）中．
（4）該植物體夜晚進(jìn)行的生理活動(dòng)是（用乙圖中字母表示）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)如圖完成（1）（2）（3）（4）題

（1）符合圖中的食物鏈?zhǔn)牵ā　。?/span>
A.陽光→綠色植物→食草昆蟲→鳥→鷹
B.綠色植物→鼠→蛇→鷹
C.綠色植物←鼠←蛇←鷹
D.綠色植物←兔子←蛇←鷹
（2）與一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)相比，圖中還缺少的生物成分是（　　）
A.細(xì)菌
B.草
C.蛇
D.陽光
（3）如果鷹都遷徙到別處，則隨之會(huì)發(fā)生的是（　�。�
A.兔子的數(shù)量會(huì)減少
B.食草昆蟲會(huì)增加
C.B的數(shù)量會(huì)減少
D.A的數(shù)量會(huì)減少
（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需能量的最終來源是（　�。�
A.陽光
B.綠色植物
C.土壤
D.植食性動(dòng)物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示是人體結(jié)構(gòu)層次示意圖．有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A.①是胃，能蠕動(dòng)主要是構(gòu)成其的④具有收縮和舒張的功能
B.②是由許多形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的
C.③是消化系統(tǒng)，其中最大的消化腺是肝臟，其分泌的膽汁不參與消化
D.按照構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次是④→②→①→③→⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在如圖中，圖甲為呼吸系統(tǒng)的組成示意圖，圖乙為肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖完成下列各題：

（1）經(jīng)過圖甲中的【2】可使到達(dá)肺部的氣體變得溫暖、濕潤(rùn)和清潔．
（2）圖甲中的【1】是氣體交換的場(chǎng)所．
（3）在圖乙中，血液從毛細(xì)血管的【4】端流到【5】端后，其成分變化是氧氣減少、二氧化碳增加．
（4）圖乙所示的外界氣體按照c方向進(jìn)入肺泡時(shí)，圖甲中【3】應(yīng)處于收縮、上升狀態(tài)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某植物葉片所處的狀態(tài)，圖中所表示的是該葉片正在進(jìn)行（　�。�

A.光合作用
B.呼吸作用
C.蒸騰作用
D.運(yùn)輸作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)與探究：
如圖是一顆銀邊天竺葵（邊緣沒有葉綠體）在黑暗中放置24小時(shí)后，選一健壯的葉片，用不透光的兩塊軟木片放在A處從正反面遮住，然后將整個(gè)植株移到陽光下，數(shù)小時(shí)后，選擇的葉片摘下，去掉葉綠素，加碘液處理后的變化是：

（1）A處顏色（填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”），原因是（填“有”或“沒有”）產(chǎn)生淀粉，從而說明了是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件．
（2）B處顏色（填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”），原因是（填“有”或“沒有”）淀粉．
（3）C處顏色（填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”），說明光合作用必須在中進(jìn)行．
（4）將植株放在暗處24小時(shí)的目的是 ．

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同步練習(xí)冊(cè)答案