【題目】圖為肺泡與血液間的氣體交換示意圖,其中甲、乙、丙表示不同的血管,a、b表示不同的氣體,箭頭表示血液流動或氣體進出的方向。下列相關(guān)敘述錯誤的是( )
A. a和b分別表示二氧化碳和氧氣
B. 乙和肺泡壁都由一層上皮細胞構(gòu)成
C. 與乙相比,肺泡中的氧氣少
D. b從肺泡到乙,依據(jù)的原理是氣體的擴散作用
【答案】C
【解析】
肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官,是氣體交換的主要場所,肺泡是氣體交換的主要部位,肺與外界空氣間的氣體交換也叫肺的通氣,通過呼吸運動實現(xiàn)的;肺泡與血液之間的氣體交換叫做肺泡內(nèi)的氣體交換,是通過氣體的擴散作用實現(xiàn)的。
A、a、b表示肺泡內(nèi)的氣體交換,是通過氣體擴散作用實現(xiàn)的,根據(jù)箭頭方向可知a和b分別表示二氧化碳和氧氣,故A正確;
B、乙是肺泡外的毛細血管,肺泡的壁和毛細血管壁都很薄,只有一層上皮細胞構(gòu)成,這些特點都有利于氣體交換,故B正確;
C、乙是肺泡外的毛細血管,當血液流經(jīng)肺泡外的毛細血管網(wǎng)時,與肺泡進行氣體交換,血液中的二氧化碳進入肺泡,肺泡中的氧氣進入血液,由顏色暗紅的靜脈血變成了鮮紅的動脈血,所以毛細血管丙處的血液含有較多的氧,丙處流的是動脈血,而乙處由于二氧化碳含量多,氧氣含量少(肺泡中的氧氣含量多),所以此處流的是靜脈血,故C錯誤;
D、從肺泡到乙,依據(jù)的原理是氣體的擴散作用,及乙處的二氧化碳通過擴散作用進入肺泡內(nèi),而肺泡內(nèi)的氧氣通過擴散作用進入毛細血管的血液中,故D正確。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖,請據(jù)圖回答:
(1)草在該生態(tài)系統(tǒng)組成成分中扮演的角色是 ____________。該生態(tài)系統(tǒng)共有__________條食物鏈。在生態(tài)系統(tǒng)的組成中,除圖中所示成分外,還應(yīng)包括_________和非生物部分。
(2)一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的_________和所占的_________是相對穩(wěn)定的,這叫生態(tài)平衡。
(3)圖中的鼠和食草昆蟲之間存在_______關(guān)系。在草→鼠→蛇這條食物鏈中,體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最高的是_________。
(4)青蛙進行生命活動所需的能量最終來自_______。隨著蛇的數(shù)量增加,鼠的數(shù)量減少,從而避免了鼠害對草的破壞,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_________能力,但這種能力是________的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是某中學生物實驗小組在探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實驗設(shè)計。
材料用具:一截劈開的竹筒(長15cm)、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個放大鏡、兩支滴管
實驗步驟:
在竹筒的兩端,分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水,將一只螞蟻放在兩滴水之間d的中點。(如圖)
②用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為。請根據(jù)以上實驗設(shè)計回答下列問題:
(1)本實驗的假設(shè)是____。
(2)本實驗的變量是____。
(3)對實驗結(jié)果的預(yù)測和預(yù)測①:若實驗結(jié)果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動或不定向爬動,則不能說明____。預(yù)測②:若實驗結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食,則說明____。
(4)本實驗設(shè)計的不足之處是主要是____。
(5)螞蟻能夠按照人設(shè)計圍成幾個大字,這與螞蟻的食性有關(guān),螞蟻喜歡____。
(6)螞蟻之間靠____傳遞信息。
(7)一窩螞蟻由不同的成員組成,分工明確,螞蟻是具有明顯的____行為特征的動物。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖是桃花的基本結(jié)構(gòu)示意圖,請根據(jù)圖回答:
(1)花中最主要的結(jié)構(gòu)⑦是_________ ⑧是__________.花粉是在[④]________中產(chǎn)生的。
(2)綠色植物從開花到結(jié)果,要經(jīng)歷________ 和 _________兩個非常重要的時期。⑥的名稱是________,將來能發(fā)育成__________。
(3)我們吃的玉米或者向日葵常有缺;蛘呖瞻T的,主要是由于____________不足引起的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖1是“;~塘”生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖.人們將蠶沙(蠶的糞便)、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等投入沼氣池內(nèi)發(fā)酵,制成沼氣作燃料,然后再用沼氣渣或直接用蠶沙喂魚,用塘泥施肥.
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,蠶與桑屬于________關(guān)系.
(2)圖2選項中屬于蠶細胞結(jié)構(gòu)圖的是________.
(3)在利用蠶桑等物質(zhì)生產(chǎn)沼氣的過程中,發(fā)揮作用的生物主要是________,在該生態(tài)系統(tǒng)的組成中它屬于________.
(4)桑樹進行生命活動所需要的能量最終來自________.
(5)桑樹和桑蠶都有能量轉(zhuǎn)換器,其中蠶不具有的轉(zhuǎn)換器是________.
(6)如果大部分桑葉被害蟲吃掉了,對桑樹影響最大的是________作用.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】分析表格中的數(shù)據(jù)和如圖實驗,回答問題
操作說明:先捏緊甲管,松開乙管,向乙內(nèi)呼氣,再捏緊乙管,松開甲管,吸氣,重復3﹣4次
氣體成分 | 大氣中的含量(%) | 呼出氣體中的含量(%) |
氮氣 | 78 | 78 |
氧氣 | 21 | 16 |
二氧化碳 | 0.03 | 4 |
水 | 0.07 | 1.1 |
其他氣體 | 0.9 | 0.9 |
(1)從表中數(shù)據(jù)可知:呼出氣體中的氧氣比吸入氣體中的_____.
(2)按如圖裝置及操作說明進行實驗,探究“人體呼出氣體中的二氧化碳比吸入氣體中的多”實驗者向乙瓶呼氣的過程中,膈肌處于_____狀態(tài).
(3)實驗中通入甲瓶的是空氣,通入乙瓶的是_____.
實驗現(xiàn)象:_____瓶中石灰水渾濁程度大.
實驗分析:呼出氣體中較多的二氧化碳最終來自細胞中的_____(填結(jié)構(gòu)).
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】我國營養(yǎng)學家將食物按照每日攝取量,形象地設(shè)計成五級“平衡膳 食寶塔”,如下表將寶塔中各級食物進行具體分類并提供了較為科學的參考數(shù)據(jù)。分析下表回答問題。
在平衡膳食寶塔中的位置 | 食物分類 | 每日攝取量 |
Ⅴ級 | 油脂類 | 小于25g |
Ⅳ | 豆類和奶類 | 100g-150g |
Ⅲ | 魚、禽、肉、蛋類 | 125g-200g |
Ⅱ | 果蔬類 | 400g-700g |
Ⅰ | 谷類 | 450g-500g |
(1)我們每天都要吃較大比例的谷類食品,因為谷類食品中的_________是人體主要供能物質(zhì),該物質(zhì)主要在消化道的哪個器官被消化和吸收?________________。
(2)處在生長發(fā)育時期的青少年應(yīng)多進取表中Ⅲ、Ⅳ級的食物,原因是________________
(3)小明每天刷牙時牙齦容易出血,到醫(yī)院檢查醫(yī)生并未為他開藥,而是建議他多攝取表中的____________食物。
(4)營養(yǎng)不良會影響健康,如缺鐵易患________,因為鐵是紅細胞中___________的重要成分。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為公園某一小樹林中部分生物成分之間的關(guān)系,下列說法正確的是( )
A. 蟲的體色與棲息環(huán)境相近,這體現(xiàn)出生物影響環(huán)境
B. 圖中包含多條食物鏈,其中一條食物鏈是植物→蟲→鳥→細菌
C. 若圖中加入陽光、空氣等非生物部分,就構(gòu)成了一個生態(tài)系統(tǒng)
D. 該生態(tài)系統(tǒng)中因為復雜的食物關(guān)系而形成了食物鏈和食物網(wǎng)
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