【題目】顯微鏡是精密的放大儀器,是生物學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域經(jīng)常使用的重要工具。請根據(jù)你掌握的 知識和技能,完成下列各題:
(1)使用顯微鏡觀察時,輕輕地轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒緩緩下降,此時眼睛一定要從側(cè)面看著____(填“目鏡”或“物鏡”),以免壓碎玻片標(biāo)本。
(2)從目鏡里看到的物像是____(填“放大”或“縮小”)的、____(填“正立” 或“倒立”)的虛像。
(3)對物像具有放大作用的結(jié)構(gòu)是____和____。
(4)在低倍鏡下觀察清楚后轉(zhuǎn)到高倍鏡,會發(fā)現(xiàn)視野變____(填“亮”或“暗”),這時 可以通過調(diào)整____大小來改善觀察效果。
【答案】物鏡 放大 倒立 目鏡 物鏡 暗 光圈
【解析】
(1)在順時針方向轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時,眼睛一定要看著物鏡,以免碰到玻片標(biāo)本。
(2)顯微鏡所成的像為倒立的像,是上下左右均顛倒的物像。顯微鏡的放大倍數(shù)是目鏡的放大倍數(shù)與物鏡的放大倍數(shù)的乘積。
(1)用顯微鏡觀察時,把要觀察的玻片標(biāo)本放在載物臺上,用壓片夾壓住,玻片標(biāo)本要正對通光孔的中心,轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒緩緩下降,直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止,此時眼睛一定要看著物鏡,以免物鏡撞壞玻片標(biāo)本。
(2)顯微鏡所成的像是放大倒立的虛像,是上下左右均顛倒的像。
(3)顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡和物鏡放大倍數(shù)的乘積。物鏡安裝在轉(zhuǎn)換器上,與被觀察的最接近,可以將觀察物體進(jìn)行第一次放大;目鏡裝在鏡筒上端,其作用是把物鏡放大的物像進(jìn)一步放大。所以,顯微鏡對物像具有放大的作用的結(jié)構(gòu)是目鏡和物鏡。
(4)顯微鏡低倍鏡切換到高倍鏡后,物像體積會變大,視野會變窄,透光量減少,因此視野變暗,這時可以調(diào)節(jié)遮光器的大光圈,使視野變亮。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某興趣小組在探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”中,以當(dāng)年飽滿的大豆種子為材料進(jìn)行探究,方案如表,請分析回答:
瓶號 種子 | 1 | 2 | 3 | 4 |
10粒相同種子 | 10粒相同種子 | 10粒相同種子 | 10粒相同種子 | |
環(huán)境條件 | 不放水 | 放適量水 | 放適量水 | 放過量水 |
置于溫暖處 | 置于溫暖處 | 置于冰箱保鮮層 | 置于溫暖處 |
(1)實驗結(jié)果是:只有2號瓶的種子能夠正常萌發(fā)。實驗結(jié)果表明種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件是_____、水分和充足的空氣。
(2)如果要證明“種子萌發(fā)需要充足的空氣”,應(yīng)選擇_____號瓶和_____號瓶作為一組對照實驗。而1號瓶和3號瓶不能構(gòu)成一組對照實驗,原因是該組實驗出現(xiàn)了_____個實驗變量。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為防止蝶蛾類昆蟲引起的蟲害,下列做法,主要通過干擾動物信息交流而達(dá)到目的的( )
A.釋放性引誘劑B.噴施高效農(nóng)藥C.用熒光燈誘捕D.引入有益的鳥
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【題目】請據(jù)鳥卵的結(jié)構(gòu)回答問題.
(1)鳥卵的卵細(xì)胞是指卵黃膜、_____和_____。其中_____里面含有細(xì)胞核,是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位。
(2)胚胎發(fā)育所需營養(yǎng)物質(zhì)主要來自_____。
(3)既起保護(hù)作用,還能為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)和水分的結(jié)構(gòu)是_____。
(4)將來能發(fā)育成雛鳥的結(jié)構(gòu)是_____。
(5)鳥類的生殖和發(fā)育過程一般包括六個階段,盡管有例外,但所有的鳥都具有_____等行為。鳥類的繁殖行為是對復(fù)雜多變的_____環(huán)境的適應(yīng)。
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【題目】實驗探究題
植物的果實的表面覆蓋著果皮,就像一道屏障,保護(hù)著果實內(nèi)部的各種組織。為探究果皮的保護(hù)作用,某同學(xué)設(shè)計了以下實驗:取多個新鮮的蘋果果實,用水沖洗干凈后,用牙簽劃破果皮,再把它放入塑料袋中,扎緊袋口。然后,把這個塑料袋放到恒溫箱中,控制溫度為25 ℃。一個星期后,取出塑料袋,觀察發(fā)現(xiàn)蘋果開始腐爛。該同學(xué)由此得出結(jié)論:果皮對果實內(nèi)部有保護(hù)作用。
(1)該同學(xué)提出的問題是____________________________________________________?
(2)該同學(xué)作出的假設(shè)是____________________________________________________。
(3)該同學(xué)所設(shè)計的實驗方案有明顯缺陷,請指出來。__________________。
(4)修改完善實驗后的實驗變量是____________________________________________。
(5)通常我們食用的蘋果屬于___________結(jié)構(gòu)層次。我們吃蘋果時,常常用水果刀將果皮剝?nèi),吃果肉,最后剩下位于中央的“筋絡(luò)”和種子。果皮屬于_______________組織。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】蚜蟲是寄生在植物體上的一種昆蟲。它們具有針狀口器,以植物制造的有機(jī)物為食。研究發(fā)現(xiàn),一株植物上的蚜蟲感染了疾病后,即使它停留在原地不動,也能使植物感染,并使植株上其他部位的蚜蟲也染上同一疾病。你分析病原體最可能的傳播途徑是( )
A.空氣傳播B.相互接觸
C.通過植物體內(nèi)的篩管傳播D.通過植物體內(nèi)的導(dǎo)管傳播
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