【題目】依據(jù)如圖所示的幾類微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖,回答問(wèn)題
(1)侵入人體后,可能會(huì)導(dǎo)致人體患“腥紅熱”疾病的是[],高致病性“禽流感”是由[]侵入家禽的體內(nèi)引起的.
(2)圖中屬于霉菌的有[],屬于真菌的有[].
(3)D種生物體生命活動(dòng)的控制中心分別位于[]內(nèi).
(4)圖中生物沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的有[],都是單細(xì)胞生物的有[].
(5)蒸出的饅頭軟而多孔,是因?yàn)橛衃]參與的結(jié)果.
【答案】
(1)A;E
(2)BC;BCD
(3)4;細(xì)胞核
(4)E;AD
(5)D
【解析】解:(1)細(xì)菌是營(yíng)寄生生活,它從活的動(dòng)植物體和人體吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),導(dǎo)致動(dòng)植物患不同的病,例如使人患猩紅熱.病毒也是寄生生活,禽流感是由病毒引起的.(2)圖中的B是曲霉,C是青霉,兩者都屬于霉菌;霉菌是由菌絲構(gòu)成的.青霉和曲霉、酵母菌都是屬于真菌.(3)A是細(xì)菌,沒(méi)有成形的細(xì)胞核,只有3DNA集中區(qū)域,D是酵母菌,4是細(xì)胞核.(4)E是病毒,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),是營(yíng)寄生生活,細(xì)菌和酵母菌是單細(xì)胞生物.(5)制作饅頭用酵母菌,蒸出的饅頭軟而多孔是因?yàn)橹谱黟z頭或面包時(shí),酵母菌產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w會(huì)在面團(tuán)中形成許多小孔,使饅頭膨大和松軟.
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解病毒的相關(guān)知識(shí),掌握病毒以寄主不同分:動(dòng)物病毒、植物病毒、細(xì)菌病毒(噬菌體);病毒結(jié)構(gòu):蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì),以及對(duì)細(xì)菌的理解,了解一個(gè)細(xì)菌也是一個(gè)細(xì)胞.它和動(dòng)植物的細(xì)胞都不同,主要區(qū)別在于它雖有DNA集中的區(qū)域,卻沒(méi)有成形的細(xì)胞核.此外,細(xì)菌有細(xì)胞壁(有些細(xì)菌的細(xì)胞壁外有莢膜,有些細(xì)菌生有鞭毛),卻沒(méi)有葉綠體,大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活,并把有機(jī)物分解為簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物.它們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】每個(gè)生物體都有一定的結(jié)構(gòu)層次,綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次是
A. 植物體→組織→器官→細(xì)胞 B. 細(xì)胞→器官→組織→植物體
C. 細(xì)胞→系統(tǒng)→器官→組織→植物體 D. 細(xì)胞→組織→器官→植物體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一顆豆莢,里面有3粒豆子,請(qǐng)問(wèn)它分別由幾個(gè)子房,幾個(gè)胚珠發(fā)育而來(lái)?( )
A.3,3 B.1,1 C.3,1 D.1,3
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述,不正確的是( 。
A. 光合作用需要光,呼吸作用不需要光
B. 白天進(jìn)行光合作用,晚上進(jìn)行呼吸作用
C. 光合作用釋放氧氣,呼吸作用消耗氧氣
D. 光合作用儲(chǔ)存能量,呼吸作用釋放能量
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一對(duì)雙眼皮夫婦準(zhǔn)備生育一個(gè)小孩,是女孩的概率為( 。
A. 20% B. 35% C. 50% D. 75%
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】摘除子宮的女性不能再生育,是因?yàn)樽訉m( 。
A. 是形成受精卵的場(chǎng)所 B. 能產(chǎn)生卵細(xì)胞并分泌雌性激素
C. 是孕育胎兒的場(chǎng)所 D. 能分泌營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),有利于胚胎發(fā)育
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)是( )
A. 反復(fù)出現(xiàn) B. 單向流動(dòng)
C. 逐級(jí)遞減 D. 逐級(jí)增加
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】近年來(lái),全球的蜜蜂數(shù)量都在急劇減少,不少植物得不到充分傳粉。下列關(guān)于蜜蜂行為及特性的判斷中,正確的是( )
A. 蜜蜂采蜜是一種(后天)學(xué)習(xí)行為
B. 蜂群內(nèi)有明確分工,具社會(huì)(群)行為
C. 蜜蜂與花朵能進(jìn)行信息交流
D. 蜜蜂的發(fā)育為不完全變態(tài)發(fā)育
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是 .
(2)除了圖中表示出的成分外,該生態(tài)系統(tǒng)的生物部分還應(yīng)包括 .
(3)若該生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬鎘污染,則體內(nèi)積累鎘最多的生物是 .
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