【題目】某同學(xué)“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”活動(dòng)過程如下:①向1號(hào)、2號(hào)試管中各加入2毫升漿糊;②再向1號(hào)試管中加入2毫升清水,2號(hào)試管中加入2毫升唾液。③將兩支試管充分振蕩后,放入盛有37℃左右水浴中,10分鐘后取出,待冷卻后各加入2滴碘液,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。請(qǐng)你回答有關(guān)問題:
(1)滴加碘液后呈藍(lán)色的是 號(hào)試管,設(shè)置此試管的目的是 。
(2)另一支試管不出現(xiàn)藍(lán)色,因?yàn)槠渲械牡矸垡驯煌僖褐械?/span> 消化分解為 。
(3)從唾液的作用可知在人的消化管中,淀粉開始被消化的器官是 。
(4)將試管放到37℃水浴中的目的是 。
【答案】(1)1;進(jìn)行對(duì)照;(2)淀粉酶;麥芽糖;(3)口腔;(4)模擬口腔的溫度,有利于淀粉的消化(或淀粉酶適宜在此溫度發(fā)揮作用等等)
【解析】
試題分析:(1)1號(hào)試管和2號(hào)試管對(duì)照,實(shí)驗(yàn)變量是唾液,1號(hào)試管為對(duì)照組,說明唾液對(duì)淀粉的消化作用,1號(hào)試管遇碘顏色變藍(lán),原因是淀粉遇碘變藍(lán)色,說明水對(duì)淀粉沒有消化作用,在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對(duì)照實(shí)驗(yàn);一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組,對(duì)照組是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組;在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,1號(hào)試管沒有接受實(shí)驗(yàn)變量的處理,在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用;(2)2號(hào)試管遇碘顏色不變藍(lán),原因是唾液中含有對(duì)淀粉有消化作用的唾液淀粉酶,淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖;(3)唾液腺分泌的唾液在口腔中,食物中淀粉的消化始于口腔,在口腔內(nèi)進(jìn)行初步消化,進(jìn)入小腸后被徹底消化成人體可以吸收的葡萄糖;(4)人體的正常體溫是37℃,在該溫度下,消化酶的活性最高,因此將實(shí)驗(yàn)裝置置于該溫度環(huán)境下是為了模擬人體內(nèi)的環(huán)境溫度。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列不屬于環(huán)境影響生物的是( )
A. 春江水暖鴨先知 B. 葵花朵朵向太陽(yáng)
C. 大樹底下好乘涼 D. 春風(fēng)又綠江南岸
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲中A、B、C表示某果樹的三種不同的生理過程,圖乙表示其葉片的結(jié)構(gòu),據(jù)圖回答下列問題.
(1)植物根吸收的水分絕大多數(shù)以水蒸氣的形式從葉片的[_________]_________(填圖乙中標(biāo)號(hào)和名稱)散失.
(2)圖乙中③表示葉肉,是葉片進(jìn)行光合作用的主要場(chǎng)所,原因是其細(xì)胞內(nèi)含有大量的_________(填細(xì)胞的結(jié)構(gòu)名稱).
(3)如果在果樹開花傳粉期間,遇到連續(xù)的陰雨天氣,不僅要影響果實(shí)和種子形成,減少果實(shí)數(shù)量,而且還會(huì)因主要影響C過程和[_________]_________作用過程(填圖甲中字母和名稱),降低果實(shí)品質(zhì).
(4)果實(shí)收獲后,為了延長(zhǎng)其保鮮期,可以進(jìn)行低溫貯存,低溫貯存的目的是使果實(shí)的[_________]_________作用(填圖甲中字母和名稱)減弱.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)中,屬于食物鏈的是( )
A.陽(yáng)光→草→兔→狐 B.草→狼→兔
C.玉米→鼠→貓頭鷹 D.鼠→貓→細(xì)菌
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中,A---E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題。
(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是______。
(2)A細(xì)胞通過______形成B。在此過程中,_____復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞。
(3)B通過________形成C。在此過程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。
(4)在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中,人體具有而植物沒有的是[ ]_____。
(5)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合。圖中所示的系統(tǒng)具有生理功能是____和_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小明不愛吃蔬菜,近期刷牙時(shí)牙齦經(jīng)常出血。他體內(nèi)可能是缺少( )
A. 維生素D B. 維生素C
C. 維生素B D. 維生素A
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】H7N9型禽流感是由流感病毒引起的一種急性呼吸道傳染病.發(fā)現(xiàn)傳染病患者后,醫(yī)院及時(shí)對(duì)病人進(jìn)行隔離治療,對(duì)其原來(lái)生活環(huán)境進(jìn)行消毒,這兩項(xiàng)措施分別屬于( )
A.切斷傳播途徑、保護(hù)易感者 B.保護(hù)易感者、切斷傳播途徑
C.控制傳染源、切斷傳播途徑 D.控制傳染源、保護(hù)易感者
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有人看到別人吃肉時(shí),自己也會(huì)分泌唾液,這是一種反射現(xiàn)象。下列敘述與這種 反射現(xiàn)象特點(diǎn)不相符的是
A.是后天形成的 B.圖1中的① 處參與反射的完成
C.可以消退或減弱 D.屬于低級(jí)神經(jīng)活動(dòng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答
(1)消化系統(tǒng)包括消化道和_____________兩部分。
(2)①是口腔,唾液腺將唾液分泌到口腔中,對(duì)__________具有初步分解作用,形成麥芽糖。
(3)消化道中最膨大的部分是【③】_____________,可初步消化_________________。
(4)【⑧】是肝臟,它能分泌的膽汁,能促進(jìn)____________的消化。
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