【題目】科學(xué)家運(yùn)用不同的研究方法揭開(kāi)了自然的奧秘，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)獲得證據(jù)是常用的方法。下列研究不需要對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是( )

A．孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)

B．普利斯特利的植物更新空氣實(shí)驗(yàn)

C．巴斯德的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)

D．班廷的切除狗胰腺實(shí)驗(yàn)

【答案】A

【解析】

試題分析：孟德?tīng)栐谶M(jìn)行豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)不同世代的不同性狀的個(gè)體數(shù)目都進(jìn)行了記載，并用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法進(jìn)行了分析，A錯(cuò)誤；植物只有在光照條件下才能進(jìn)行光合作用，植物光合作用的同時(shí)也進(jìn)行呼吸作用，因此普里斯特利的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)獲得證據(jù)，B正確；巴斯德通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明微生物只能來(lái)自微生物，而不能憑空產(chǎn)生。因此設(shè)計(jì)鵝頸瓶對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)獲得證據(jù)。C正確；加拿大科學(xué)家班廷以狗為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行研究，依據(jù)有無(wú)胰島素，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，揭開(kāi)了糖尿病的發(fā)病原因。D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】種子中潛在分裂能力較強(qiáng)的細(xì)胞存在于（ ）

①種皮②胚芽③胚根④子葉⑤胚乳

A．①② B．②③ C．③⑤ D．④⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）番茄果實(shí)的表皮屬于_______組織，果肉屬于_______組織。

（2）由不同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來(lái)，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)，就叫_________，植物有六大器官，其中_______、________、________屬于生殖器官；_________、_________、_________屬于營(yíng)養(yǎng)器官。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】地球上最早的生命起源于（ ）

A．巖石層

B．火山周?chē)?/span>

C．原始大氣

D．原始海洋

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為“氣滯胃痛顆粒”說(shuō)明書(shū)的一部分。請(qǐng)據(jù)此回答以下問(wèn)題。

請(qǐng)仔細(xì)閱讀使用說(shuō)明書(shū)并按說(shuō)明使用或在醫(yī)師指導(dǎo)下購(gòu)買(mǎi)和使用

[藥品名稱]氣滯胃痛顆粒

[成份]柴胡、延胡索（炙） 、枳殼、香附（炙） 、白芍、甘草（炙）等

[性狀]本品為淡棕色到棕黃色的顆粒；具特殊香氣，味甜，微苦辛。

[作用類(lèi)別]本品為胃痛類(lèi)非處方藥藥品。

[功能主治] 疏肝理氣，和胃止痛。用于肝郁氣滯，胸痞脹滿，胃脘疼痛。

[用法用量]開(kāi)水沖服，一次5克，一日3次。

[注意事項(xiàng)]

1、忌氣怒，忌食辛辣食物。

2、孕婦忌用。

3、重度胃痛應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下使用。

4、按照用法用量服用。糖尿病患者、兒童及年老體弱者應(yīng)在醫(yī)生指導(dǎo)下服用。

5、服藥三天后，癥狀無(wú)改善者應(yīng)停止服用，去醫(yī)院就醫(yī)。

6、藥品性狀發(fā)生改變時(shí)禁止服用。

7、兒童必須在成人監(jiān)護(hù)下使用。

8、請(qǐng)將此藥品放在兒童不能接觸的地方。

9、如正在服用其他藥品，使用本品前請(qǐng)咨詢醫(yī)生或醫(yī)師。

（1）說(shuō)明書(shū)右上角“OTC”的含義是

（2）該藥是屬于中藥還是西藥？

（3）哪些人在服用前應(yīng)征求醫(yī)生的意見(jiàn)？

（4）小強(qiáng)服用5天了，胃痛的癥狀并沒(méi)減輕，他該繼續(xù)服用此藥嗎？

（5）小強(qiáng)恰巧這幾天感冒了，正在服用一些抗感冒的藥，你建議他怎樣做才能更科學(xué)地用藥?

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】原始生命誕生于（ ）

A. 原始大氣 B. 原始陸地 C. 原始巖層 D. 原始海洋

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)“饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)收獲，我們可以找出以下歸納或推斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)( )

A．該實(shí)驗(yàn)可證明，唾液能消化淀粉

B．要想讓唾液發(fā)揮作用，溫度應(yīng)保持在37 ℃左右

C．試管內(nèi)的混合液，如加碘變藍(lán)，則證明管內(nèi)淀粉已被唾液消化

D．饅頭富含淀粉遇碘后會(huì)變藍(lán)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】患過(guò)麻疹的人，體內(nèi)能產(chǎn)生一種抵抗麻疹病毒的蛋白質(zhì)。這種蛋白質(zhì)和麻疹病毒分別為（ ）

A.抗原和抗體 B.抗體和抗原 C.抗原和抗原 D.抗體和抗體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2008年5月12日，汶川地震震驚中外。如今已過(guò)去8年，回想當(dāng)年，我國(guó)軍民上下一心，眾志成城，抗震救災(zāi)。在地震發(fā)生的第一時(shí)間內(nèi)，國(guó)家立即派出救災(zāi)人員趕赴救災(zāi)前線，救出大量受災(zāi)人員。為防災(zāi)區(qū)瘟疫流行，防疫人員及時(shí)清理污物，并對(duì)周?chē)h(huán)境、水源進(jìn)行大面積消毒，消滅蚊蠅，對(duì)死亡的家禽家畜焚燒或深埋，由于措施及時(shí)得當(dāng)，實(shí)現(xiàn)了大災(zāi)之后無(wú)疫情，有效地保障了人民群眾的健康。

（1）在救災(zāi)人員進(jìn)入災(zāi)區(qū)之前，衛(wèi)生防疫人員為隊(duì)員們注射了破傷風(fēng)疫苗等，以防外傷對(duì)救災(zāi)人員造成二次傷害，請(qǐng)問(wèn)注入的疫苗屬于 （填“抗原”或“抗體”），發(fā)生的免疫反應(yīng)屬于 免疫。（填“特異性”或“非特異性”）

（2）在救災(zāi)時(shí)，一名救災(zāi)人員不幸被掉落的石塊砸傷，傷口處鮮紅色的血液噴涌而出，經(jīng)判斷是 出血，應(yīng)立即在 止血。（填“近心端”或“遠(yuǎn)心端”）

（3）對(duì)震區(qū)進(jìn)行大面積消毒，消滅蚊蠅，屬于預(yù)防傳染病措施中的 。

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