【題目】用關(guān)聯(lián)詞把一些相關(guān)的概念聯(lián)系起來(lái),可繪制成概念圖,請(qǐng)根據(jù)以下光合作用的概念圖,寫(xiě)出 A、B、C、D、E、F 分別代表什么。

A_____B_____C_____D_____E_____F_____

【答案】 二氧化碳 葉綠體 氧氣 能量 無(wú)機(jī)鹽

【解析】

綠色植物利用光提供的能量,在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物,并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中,這個(gè)過(guò)程就叫光合作用。光合作用的反應(yīng)式:二氧化碳+有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣,光和葉綠體是不可缺少的條件,其中光能供給能量,葉綠體提供光合作用的場(chǎng)所。

光合作用是綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能,把二氧化碳和水合成貯存能量的有機(jī)物(主要是淀粉),并釋放出氧氣的過(guò)程。可用表達(dá)式表示:二氧化碳+水有機(jī)物(儲(chǔ)存著能量)+氧氣,光合作用進(jìn)行的部位是:場(chǎng)所是葉綠體,必須在光下才能正常進(jìn)行;物質(zhì)的變化是:吸收二氧化碳,放出氧氣,合成物質(zhì),貯存能量。植物通過(guò)根從土壤中吸收水和無(wú)機(jī)鹽。因此根據(jù)光合作用的概念圖,圖示 A、B、C、D、E、F 分別代表光、二氧化碳、葉綠體、氧氣、能量、無(wú)機(jī)鹽。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用廣泛,而以下哪一變化事實(shí)并非現(xiàn)代生物技術(shù)的成果

A. 吃進(jìn)的是草,擠出來(lái)的是牛奶

B. “進(jìn)廢甘蔗,出燃油來(lái)

C. 用牛奶提煉纖維做衣服

D. 沒(méi)有公牛,照樣可以產(chǎn)下小牛

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列哪項(xiàng)是藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的共同特點(diǎn)? ( )

A. 都具有根、莖、葉的分化 B. 都生活在陰濕的環(huán)境中

C. 都是多細(xì)胞生物 D. 都不形成種子

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】各種植物細(xì)胞能夠保持一定的形態(tài),主要靠的是

A. 細(xì)胞核的保護(hù)

B. 細(xì)胞膜的保護(hù)

C. 細(xì)胞壁的支持

D. 細(xì)胞質(zhì)的支持

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】植物細(xì)胞特有的能量轉(zhuǎn)換器是( )

A. 線粒體 B. 葉綠體 C. 細(xì)胞壁 D. 液泡

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】近來(lái),“狗患”問(wèn)題日益突出,如果不幸被瘋狗咬傷,應(yīng)及時(shí)就醫(yī)并注射抗狂犬病血清.所注射的物質(zhì)和采取的措施分別是( 。

A. 抗原 切斷傳播途徑 B. 抗體 切斷傳播途徑 C. 抗體 保護(hù)易感人群 D. 抗原 保護(hù)易感人群

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為桃花的結(jié)構(gòu),請(qǐng)回答問(wèn)題:在[]內(nèi)填序號(hào),在橫線上填名稱(chēng)。

(1)花的主要部分是______。

(2)標(biāo)號(hào)②和③構(gòu)成___,花的雌蕊是由[____]___、[____]___和[⑤]___等組成。

(3)花完成受精后⑤將發(fā)育成___,⑥將發(fā)育成___。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各物質(zhì)中,哪一種不通過(guò)氣孔進(jìn)出葉片? ( )

A. B. C. 淀粉 D. 二氧化碳

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在消化系統(tǒng)中消化、吸收的主要器官是( 。

A.口腔 B.胃 C.小腸 D.大腸

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同步練習(xí)冊(cè)答案