【題目】下列各物質(zhì)中，哪一種不通過氣孔進(jìn)出葉片? ( )

A. 氧 B. 水 C. 淀粉 D. 二氧化碳

【答案】C

【解析】植物能進(jìn)行蒸騰作用、光合作用和呼吸作用，蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到植物體外的一個過程。綠色植物的光合作用是指綠色植物利用光能在葉綠體里把二氧化碳和水等無機(jī)物合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機(jī)物中的過程。植物的呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。植物的三大作用有關(guān)的二氧化碳、水蒸氣、氧氣進(jìn)出植物體的門戶是氣孔。
淀粉是光合作用制造的有機(jī)物是通過篩管自上而下運輸?shù)?/span>。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】沙漠中的仙人掌，塊莖可貯藏水分，刺狀葉可減少水分的蒸騰散失，它說明了（　　）

A. 生物影響環(huán)境 B. 生物適應(yīng)環(huán)境

C. 生物依賴環(huán)境 D. 生物與環(huán)境無關(guān)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用關(guān)聯(lián)詞把一些相關(guān)的概念聯(lián)系起來，可繪制成概念圖，請根據(jù)以下光合作用的概念圖，寫出 A、B、C、D、E、F 分別代表什么。

A_____B_____C_____D_____E_____F_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】兩棲動物在動物進(jìn)化過程中占重要的地位，這是因為兩棲動物能證明動物進(jìn)化的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即（ ）

A. 水生到陸生 B. 簡單到復(fù)雜 C. 陸地到空中 D. 單細(xì)胞到多細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】應(yīng)用所學(xué)知識，分析下列實驗，回答有關(guān)問題：

實驗一：17世紀(jì)，范海爾蒙特用純凈的雨水澆灌樹苗。五年后，他發(fā)現(xiàn)樹苗增重了80多千克，而培植樹苗的土壤卻只減少不到100克。（圖A）

實驗二：18 世紀(jì)，普利斯特萊把一只老鼠和一盆植物一同放到一個密閉的玻璃罩中，他發(fā)現(xiàn)植物和老鼠都能正常生活很長時間。（圖B）

（1）范海爾蒙特的實驗證實植物體增加的重量主要是來自___； 可以得出結(jié)論，植物的光合作用的原料是___。

（2）在普利斯特菜的實驗中，第一個密閉裝置中的小鼠很快死亡，是因為小鼠消耗掉裝置內(nèi)___后，窒息而死。而第二個容器中的小鼠存活，是植物吸收了老鼠所呼出的氣體__；老鼠吸入了植物釋放的氣體___。從此得出結(jié)論：植物光合作用的原料還需要____。

（3）一些科學(xué)家通過實驗進(jìn)一步證實，只有在有___的條件下，普利斯特菜的實驗才能成功。

（4）上述科學(xué)家所做的都是關(guān)于___方面的實驗。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物的遺傳變異和環(huán)境因素的共同作用，導(dǎo)致了生物的進(jìn)化。 是生物進(jìn)化的內(nèi)部原因,而 則是生物進(jìn)化的外部原因。達(dá)爾文以 為核心的生物進(jìn)化理論，解釋了生物進(jìn)化和發(fā)展的原因。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】種植百合，然后取其地下莖入藥，需多施（ ）

A. 含氮的無機(jī)鹽 B. 含磷的無機(jī)鹽

C. 含鉀的無機(jī)鹽 D. 含鋅的無機(jī)鹽

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】春天播種以后用地膜覆蓋，目的是（　�。�

A. 提高土壤中的氧含量

B. 防止風(fēng)沙

C. 提高土壤溫度、保持土壤濕度

D. 防治蟲害

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如果你的伙伴因意外事故，導(dǎo)致大動脈出血，在另一位同學(xué)撥打“120”呼救的同時，此時你采取的正確措施是(　　)

A. 立即背他往醫(yī)院方向跑，以縮短搶救的時間

B. 用清水洗凈傷口，再用紗布扎緊傷口

C. 用手指緊壓破裂血管的近心端動脈血管部位或用止血帶扎緊該部位

D. 用手指緊壓破裂血管的遠(yuǎn)心端動脈血管部位或用止血帶扎緊該部位

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同步練習(xí)冊答案