研究一種動物的行為:探究動物行為的一般步驟是:________、________、________、________、________、________.

提出問題    作出假設(shè)    制定計劃    實施計劃    得出結(jié)論    表達(dá)和交流
分析:此題考查科學(xué)探究的一般過程,科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
解答:探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè).設(shè)計探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等.按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論.有時,由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結(jié)論.因此,在得出結(jié)論后,還需要對整個探究過程進(jìn)行反思.即提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
故答案為:提出問題;作出假設(shè);制定計劃;實施計劃;得出結(jié)論;表達(dá)和交流
點評:科學(xué)探究是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的重要方法,要牢固掌握,靈活運(yùn)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

研究動物的行為具有重要的意義,請完成下面有關(guān)動物行為的探究活動:
(1)先天性行為是動物生來就有的行為.在探究動物先天性行為的活動中,A組同學(xué)對于菜青蟲的行為產(chǎn)生了興趣.請你幫助他們完成探究實驗的設(shè)計:
【提出問題】:菜青蟲總在十字花科植物(如白菜)葉片上出現(xiàn),而不吃空心菜等其他植物的葉子,這是先天性行為嗎?
【作出假設(shè)】:
菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為(或菜青蟲取食十字花科植物的行為不是先天性行為)
菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為(或菜青蟲取食十字花科植物的行為不是先天性行為)

【制定計劃】:
①菜青蟲的來源:a、去白菜地里捕捉已長大的菜青蟲;
b、去白菜地尋找即將孵化的卵,等待剛孵出的采青蟲.
請你選擇以上兩種獲得菜青蟲的方式,你的選擇是:
b
b

②實驗變量是:
植物葉片的種類
植物葉片的種類

③每一組菜青蟲的數(shù)量:a、用一條菜青蟲;b、用10條菜青蟲.你的選擇是:
b
b

【得出結(jié)論】:
你的預(yù)期結(jié)果是
菜青蟲總是趨向于取食十字花科植物葉片(或菜青蟲并不完全趨向于取食十字花科植物葉片)
菜青蟲總是趨向于取食十字花科植物葉片(或菜青蟲并不完全趨向于取食十字花科植物葉片)
,結(jié)論是
菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為(或菜青蟲取食十字花科植物的行為不是先天性行為)
菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為(或菜青蟲取食十字花科植物的行為不是先天性行為)

(2)請你設(shè)計一個探究方案,探究螞蟻的通訊方式.
①提出問題:
螞蟻是靠什么傳遞信息的?
螞蟻是靠什么傳遞信息的?

②作出假設(shè):
螞蟻是靠氣味傳遞信息的
螞蟻是靠氣味傳遞信息的

③制定計劃:
在離蟻穴較遠(yuǎn)的地方放的一些食物中,蟻群就派出偵察蟻進(jìn)行偵察,然后大批的工蟻出來搬運(yùn)食物.
在離蟻穴較遠(yuǎn)的地方放的一些食物中,蟻群就派出偵察蟻進(jìn)行偵察,然后大批的工蟻出來搬運(yùn)食物.
在偵察蟻返巢的路上事先放好一張紙片,讓它從上面爬過.待大批工蟻出洞時,取走或挪動紙片.觀察螞蟻的行動(開放性答案,合理即可得分)
在偵察蟻返巢的路上事先放好一張紙片,讓它從上面爬過.待大批工蟻出洞時,取走或挪動紙片.觀察螞蟻的行動(開放性答案,合理即可得分)

④實施計劃:(略)
⑤預(yù)期結(jié)果:
蟻群沿著偵察蟻走過的紙片行動
蟻群沿著偵察蟻走過的紙片行動

⑥結(jié)論:
螞蟻是靠氣味傳遞信息的
螞蟻是靠氣味傳遞信息的

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2013?云南)閱讀下列資料并分析回答問題:
資料一:蚯蚓和小白鼠都是晝伏夜出的動物,它們都能經(jīng)過訓(xùn)練形成一種新的行為.某興趣小組訓(xùn)練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為.結(jié)果表明,蚯蚓大約經(jīng)過200次嘗試,才能學(xué)會直接爬向食物.
資料二:把一塊牛肉分成大小相同的三塊,分別放在相同的甲、乙、丙三個廣口瓶中,然后作如下處理和保存:

      分組
      處理方法 滅菌 滅菌后接種細(xì)菌 不作任何處理
      保存方式 無菌環(huán)境 無菌環(huán)境 自然條件根據(jù)資料一回答:
      (1)從行為的發(fā)生(獲得途徑)看,蚯蚓和小白鼠晝伏夜出的行為屬于
      先天性(或本能)行為
      先天性(或本能)行為

      (2)蚯蚓與小白鼠相比,學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的是
      小白鼠
      小白鼠

      (3)興趣小組訓(xùn)練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮,采用的研究方法是
      實驗法
      實驗法

      根據(jù)資料二回答:
      (4)若要證明“細(xì)菌能分解有機(jī)物“,則只能選擇甲組與
      組進(jìn)行對照實驗,原因是
      甲、乙兩組只存在單一變量
      甲、乙兩組只存在單一變量

      (5)甲、乙、丙三組中,牛肉塊會腐爛的有
      乙組、丙組
      乙組、丙組

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      研究一種動物的行為:探究動物行為的一般步驟是:
       
      、
       
       
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      科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

       (6分)閱讀下列資料并分析回答問題:

          資料一:蚯蚓和小白鼠都是晝伏夜出的動物,它們都能經(jīng)過訓(xùn)練形成一種新的行為。某

      興趣小組訓(xùn)練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為。結(jié)果表明,蚯蚓大約經(jīng)過

      200次嘗試,才能學(xué)會直接爬向食物。

          資料二:把一塊牛肉分成大小相同的三塊,分別放在相同的甲、乙、丙三個廣口瓶中,

      然后作如下處理和保存:

      分組

      處理方法

      滅菌

      滅菌后接種細(xì)菌

      不作任何處理

      保存方式

      無菌環(huán)境

      無菌環(huán)境

      自然條件

      根據(jù)資料一回答:

      (1)從行為的發(fā)生(獲得途徑)看,蚯蚓和小白鼠晝伏夜出的行為屬于_____________。

      (2)蚯蚓與小白鼠相比,學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的是_____________。

      (3)興趣小組訓(xùn)練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮,采用的研究方法是_____________。

      根據(jù)資料二回答:

      (4)若要證明“細(xì)菌能分解有機(jī)物",則只能選擇甲組與_________組進(jìn)行對照實驗,原因是

        ________________________________________________________________。

      (5)甲、乙、丙三組中,  牛肉塊會腐爛的有__________________。

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      同步練習(xí)冊答案