如圖表示“驗證綠色植物在光下放出氧氣”的實驗．
（1）將水草放在裝滿水的燒杯中，用玻璃漏斗罩住水草，并在漏斗上倒扣一只裝滿水的試管；
（2）將該裝置放在
陽光下
陽光下
（陽光下、陰暗處）一段時間，當(dāng)氣體充滿1/2試管時，用大拇指堵住試管口，將試管從燒杯中取出；
（3）把
帶余燼
帶余燼
（點燃、帶余燼、未點燃）的衛(wèi)生香插入試管中；
（4）若衛(wèi)生香燃燒起來，則證明綠色植物在光下放出的氣體是
氧氣
氧氣
．
（5）若去除水中的二氧化碳，試管中還能收集到氣體嗎？
不能
不能
（能、不能）．
分析：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用；該裝置是用來驗證綠色植物的光合作用釋放氧氣的常用裝置．
解答：解：該實驗可用如圖所示的裝置表示：
（2）植物的光合作用需要光，因此該裝置應(yīng)放在陽光下．
（3）氧氣有助燃的性質(zhì)，能夠使帶余燼的衛(wèi)生香復(fù)燃，因此可用帶余燼的衛(wèi)生香檢測是否有氧氣產(chǎn)生．
（4）若衛(wèi)生香復(fù)燃，則證明綠色植物在光下放出的氣體是氧氣．
（5）光合作用的原料之一是二氧化碳，若去除水中的二氧化碳，則植物就不能進行光合作用，也就收集不到氣體了．
故答案為：（2）陽光下
（3）帶余燼
（4）氧氣
（5）不能
點評：此題考查了植物的光合作用產(chǎn)生氧氣．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是驗證綠色植物進行光合作用的兩套實驗裝置，A裝置的水槽里放的是氫氧化鈉溶液，B裝置里的水槽里放的是清水．把A、B兩裝置同時放在黑暗處24小時，然后一起移到陽光下．

（1）數(shù)小時后，摘下A裝置內(nèi)的葉片，經(jīng)過處理后加碘液數(shù)滴，葉片顏色
不變藍
不變藍
，證明葉片中
無淀粉
無淀粉
存在．水槽里氫氧化鈉溶液的作用是
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳
．
（2）摘下B裝置內(nèi)的葉片，經(jīng)處理后加碘液數(shù)滴，則葉片的顏色
變藍
變藍
，原因是
綠葉在光下制造了淀粉
綠葉在光下制造了淀粉
．
（3）將兩裝置先放在黑暗處24小時的作用是
讓葉內(nèi)原有的淀粉運走耗盡
讓葉內(nèi)原有的淀粉運走耗盡
．
（4）該實驗說明了
二氧化碳
二氧化碳
是光合作用的原料．
（5）實驗中起對照作用的是
A
A
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是驗證“綠色植物在光下制造有機物”的有關(guān)實驗步驟，請據(jù)圖回答：

（1）該實驗的正確步驟是：
1→3→2→7→4→6→5
1→3→2→7→4→6→5
．（填序號）
（2）在步驟1中，將植物放在黑暗處的目的是
把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗
把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗
．
（3）在步驟3中，遮蓋黑紙片是為了
作對照實驗，看看照光的部位和不照光的部位是不是都制造淀粉
作對照實驗，看看照光的部位和不照光的部位是不是都制造淀粉
．
（4）在步驟6中，滴加的試劑是
稀碘液
稀碘液
，其目的是為了檢驗植物光合作用制造的有機物是
淀粉
淀粉
．
（5）本實驗的變量是
光
光
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖表示將綠色植物葉片制成切片，在顯微鏡下觀察到的葉片和葉片細胞的結(jié)構(gòu)圖．請據(jù)圖分析回答．
（1）圖中的[1]和[5]為表皮，屬于
 
組織．
（2）葉能夠進行光合作用，光合作用的場所是[7]
 
，該結(jié)構(gòu)主要集中在葉片的[2]
 
和[4]
 
細胞內(nèi)．
（3）綠色植物的光合作用起到維持大氣中
 
和
 
平衡的作用．

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科目：初中生物 來源：2011-2012學(xué)年江蘇省南通市海門市八年級（上）期末生物試卷（解析版） 題型：解答題

如圖表示“驗證綠色植物在光下放出氧氣”的實驗．
（1）將水草放在裝滿水的燒杯中，用玻璃漏斗罩住水草，并在漏斗上倒扣一只裝滿水的試管；
（2）將該裝置放在______（陽光下、陰暗處）一段時間，當(dāng)氣體充滿1/2試管時，用大拇指堵住試管口，將試管從燒杯中取出；
（3）把______（點燃、帶余燼、未點燃）的衛(wèi)生香插入試管中；
（4）若衛(wèi)生香燃燒起來，則證明綠色植物在光下放出的氣體是______．
（5）若去除水中的二氧化碳，試管中還能收集到氣體嗎？______（能、不能）．

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