【題目】我校生物調(diào)查小組做了如下實(shí)驗(yàn),下表為“唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”的幾組實(shí)驗(yàn)記錄。

試管

加入物質(zhì)(各2毫升)

水溫

時(shí)間

試劑

加碘后的現(xiàn)象

米糊+唾液

0℃

10分鐘

碘液

米糊+唾液

57℃

10分鐘

碘液

米糊+唾液

37℃

10分鐘

碘液

米糊+清水

37℃

10分鐘

碘液

脂肪顆粒+唾液

37℃

10分鐘

碘液

(1)在表格內(nèi)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象______(選填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”)。

(2)①號(hào)和②號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么?______。

(3)③號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么?______。

(4)⑤試管有何變化?原因是?______。

【答案】)①變藍(lán)、②變藍(lán)、③不變藍(lán)、④變藍(lán)、⑤不變藍(lán) 溫度影響唾液淀粉酶的活性 唾液淀粉酶能將淀粉分解為麥芽糖 唾液對(duì)脂肪無(wú)消化作用,脂肪遇碘不變藍(lán)

【解析】

從實(shí)驗(yàn)設(shè)置來(lái)看,該實(shí)驗(yàn)旨在探究溫度(低溫和高溫)對(duì)唾液淀粉酶活性的影響以及唾液對(duì)淀粉的消化作用;③號(hào)、④號(hào)試管以唾液為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究唾液對(duì)淀粉的消化作用;③號(hào)試管與①號(hào)、②號(hào)試管以溫度為變量形成對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究溫度(低溫或高溫)對(duì)唾液淀粉酶活性的影響,③號(hào)試管與⑤以有機(jī)物的種類為變量形成對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究唾液對(duì)脂肪有無(wú)消化作用。

1)①號(hào)試管在0℃條件下,因溫度太低,唾液淀粉酶的活性很低,影響唾液淀粉酶對(duì)淀粉的分解,滴加碘液后,會(huì)變藍(lán)。②號(hào)試管在80℃條件下,因溫度太高,唾液淀粉酶的活性很低,影響唾液淀粉酶對(duì)淀粉的分解,滴加碘液后,會(huì)變藍(lán)。淀粉遇碘變藍(lán)色,麥芽糖遇碘不會(huì)變藍(lán)。③號(hào)試管唾液中含有唾液淀粉酶,在條件適宜的情況下能將淀粉分解為麥芽糖,因此③號(hào)試管滴加碘液不變藍(lán)。④號(hào)試管沒(méi)有唾液,淀粉沒(méi)有分解,滴加碘液變藍(lán)。⑤號(hào)試管沒(méi)有淀粉,且唾液對(duì)脂肪無(wú)消化作用,脂肪遇碘不變藍(lán),因此滴加碘液不變藍(lán)。

2)酶的活性受溫度的影響,溫度過(guò)低或過(guò)高都會(huì)影響酶的活性甚至使酶喪失活性,①號(hào)試管處于低溫環(huán)境中,酶不能發(fā)揮催化作用,試管中的淀粉不會(huì)被分解,因此滴加碘液變藍(lán)色;②號(hào)試管處于高溫環(huán)境中,唾液淀粉酶的活性會(huì)喪失,淀粉不會(huì)被消化,滴加碘液會(huì)變藍(lán)色;因此①號(hào)和②號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明溫度影響唾液淀粉酶的活性。

3)③號(hào)試管處于適宜的溫度(37℃,是酶活性最適的溫度)環(huán)境中,淀粉被分解,滴加碘液后不變藍(lán)。

4)⑤號(hào)試管滴加碘液不變藍(lán),因?yàn)橥僖簩?duì)脂肪無(wú)消化作用,脂肪遇碘不變藍(lán)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】多細(xì)胞動(dòng)植物體都有起保護(hù)作用的組織,植物的是保護(hù)組織,動(dòng)物的是( )

A.結(jié)締組織B.肌肉組織C.上皮組織D.神經(jīng)組織

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)在顯微鏡下觀察到成熟的酵母菌細(xì)胞向外突起產(chǎn)生芽體。這種芽體長(zhǎng)大后脫落,從而發(fā)育成新個(gè)體。這種生殖方式叫( )

A.出芽生殖B.種子生殖C.分裂生殖D.有性生殖

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】仔細(xì)閱讀資料,根據(jù)資料回答問(wèn)題。

呼倫貝爾草原是我國(guó)最大的牧業(yè)基地。過(guò)去那里有許多狼,經(jīng)常襲擊家畜,對(duì)牧業(yè)的發(fā)展構(gòu)成嚴(yán)重威脅。為了保護(hù)人畜的安全,當(dāng)?shù)啬撩裨?jīng)組織過(guò)大規(guī)模的獵捕狼的活動(dòng)。但隨后野兔卻以驚人的速度發(fā)展起來(lái)。野兔和牛羊爭(zhēng)食牧草,加速了草場(chǎng)的退化。

(1)寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)完整的食物鏈:______。

(2)為了防止該生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生蟲(chóng)災(zāi),在該系統(tǒng)中噴灑了含有有機(jī)汞的農(nóng)藥,體內(nèi)殘留有機(jī)汞最多的生物是______。

(3)呼倫貝爾草原生態(tài)系統(tǒng)各種動(dòng)物總是維持在一定數(shù)量,這說(shuō)明動(dòng)物重要作用之一是______。

(4)狼被大量獵捕之后,兔和牛羊死亡之后遺體也不會(huì)堆積如山,是因?yàn)?/span>______分解作用的結(jié)果;該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是_____。

(5)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的,該生態(tài)系統(tǒng)中生物生命活動(dòng)所需能量的最終來(lái)源是_____。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】興趣小組同學(xué)在飼養(yǎng)金魚(yú)時(shí),發(fā)現(xiàn)金魚(yú)不時(shí)浮上水面呼吸,發(fā)生“浮頭”現(xiàn)象,為探究金魚(yú)發(fā)生“浮頭”現(xiàn)象的原因,設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下表。請(qǐng)根據(jù)表格回答下列問(wèn)題。

組別

涼開(kāi)水(ml)

通入空氣時(shí)間(分鐘)

金魚(yú)數(shù)量(條)

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

1000

0

5

5條金魚(yú)一直“浮頭”

1000

5

5

5條金魚(yú)偶爾“浮頭”

1000

10

5

5條金魚(yú)都不“浮頭”

(1)該興趣小組探究的問(wèn)題是_____。

(2)由表中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知,金魚(yú)的“浮頭”與水中的_____有關(guān)。

(3)選取15條大小、相當(dāng)?shù)慕痿~(yú),平均分成甲、乙、丙三組,其目的是_____。

(4)為保證此實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性,應(yīng)盡可能減少______對(duì)金魚(yú)的影響。

(5)在實(shí)際漁業(yè)養(yǎng)殖中,池塘中的魚(yú)通常在黎明或陰雨天有“浮頭”想象,可采用_____的辦法避免魚(yú)大量死亡。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面所列營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)與缺乏癥,不相符的是

選項(xiàng)

A

B

C

D

營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

維生素A

維生素B1

含鈣的無(wú)機(jī)鹽

含鐵的無(wú)機(jī)鹽

缺乏癥

夜盲癥

壞血病

骨質(zhì)疏松癥

缺鐵性貧血

A.AB.BC.CD.D

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】食物在消化道內(nèi)開(kāi)始消化的先后順序是( 。

A.蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪B.淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪

C.蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉D.淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某地鼠害嚴(yán)重,人們采取各種措施捕捉老鼠,但效果均不明顯。從生態(tài)學(xué)的角度考慮,應(yīng)該采取的防治鼠害的最佳措施是( )

A.大量投放鼠藥,把老鼠毒死B.經(jīng)常發(fā)動(dòng)群眾四處圍捕老鼠

C.禁止捕殺蛇、貓頭鷹等鼠類天敵D.保護(hù)好糧倉(cāng),使老鼠斷糧

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生物分類的敘述,錯(cuò)誤的是( 。

A.種是最基本的分類單位

B.分類的主要依據(jù)是生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等

C.分類的單位由小到大依次是界、門(mén)、綱、目、科、屬、種

D.分類單位越小,其中包括的生物共同特征就越多

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同步練習(xí)冊(cè)答案