【題目】在蔬菜大棚內(nèi)輸入二氧化碳，有利于蔬菜的（　�。�

A. 吸收作用 B. 呼吸作用 C. 光合作用 D. 蒸騰作用

【答案】C

【解析】綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過程叫綠色植物光合作用。
影響光合作用的因素是光照強(qiáng)度、溫度，二氧化碳的濃度等，在一定范圍內(nèi)，綠色植物的光合作用隨二氧化碳的濃度增加而加強(qiáng)，制造的有機(jī)物就多，釋放的氧氣增多，大棚與空氣隔絕不斷消耗二氧化碳，二氧化碳的濃度逐漸降低，光合作用效率就會(huì)降低。
所以，在生產(chǎn)過程中，為了提高植物光合作用的強(qiáng)度，獲得蔬菜的豐收，有些菜農(nóng)在大棚里增施二氧化碳，有利于蔬菜的光合作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一種生物與另一種生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利，分開后都不能獨(dú)立生活的現(xiàn)象叫________。地衣是________和________共生在一起形成的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人類和現(xiàn)代類人猿的區(qū)別在于：

（1）運(yùn)動(dòng)方式不同：類人猿主要是臂行，人類則是________；

（2）制造工具的能力不同：類人猿只能________， 人類則可制造復(fù)雜的工具．

（3）腦發(fā)育的程度不同：人腦約為類人猿腦的3倍，類人猿沒有語言文字能力，人類具有很強(qiáng)的________能力和________能力．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】初冬大雁南飛主要是受溫度這一非生物因素的影響。（ ）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的關(guān)系，A、B、C表示生態(tài)系統(tǒng)的生物部分，請(qǐng)據(jù)圖分析回答

（1）若A、B、C包括地球上所有的生物，則該圖所示生態(tài)系統(tǒng)稱__________

（2）圖中B表示的是_________若A、B和C產(chǎn)生二氧化碳過程屬于生物的哪個(gè)生理過程__________

（3）圖中水和無機(jī)鹽主要由植物的哪個(gè)器官吸收_________；地球上的生態(tài)系統(tǒng)中產(chǎn)生氧氣最多的是___________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于葫蘆蘚的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 具有莖和葉

B. 葉片由一層細(xì)胞構(gòu)成，可檢測(cè)空氣污染程度

C. 莖的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，沒有輸導(dǎo)組織

D. 根是假根，具有吸收水和無機(jī)鹽的功能

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一株草莓在較短的時(shí)間內(nèi)能繁殖出脫去病毒的幾百萬株，它最可能采用的是（ ）

A. 扦插 B. 枝接 C. 芽接 D. 組織培養(yǎng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是：________，________，________．始祖鳥和古鳥化石證實(shí)，鳥類起源于古代的________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了解開生命起源的謎團(tuán)，人們一直在孜孜不倦的探索。下列關(guān)于人類對(duì)生命起源的認(rèn)識(shí)中有科學(xué)依據(jù)的是

A．“汗衫生鼠” B．“腐草為螢” C．上帝造人 D．化學(xué)演化說

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