如圖表示“測定植物的蒸騰作用”的實驗.
(1)實驗前,左右兩裝置的不同點是左樹枝上有樹葉,右樹枝上無樹葉.除此之外,其它條件都相同.本實驗的對照組是________(左樹枝、右樹枝)
(2)實驗后,看到的現(xiàn)象是:左塑料袋內(nèi)________(有、無)小水珠,左瓶內(nèi)水減少;右塑料袋內(nèi)________(有、無)小水珠,右瓶內(nèi)水幾乎不變.
(3)由實驗可知,塑料袋內(nèi)的小水珠主要是由植物的________散發(fā)出來的水蒸氣凝結(jié)而成的.

解:(1)一組對照實驗分為實驗組和對照組,實驗組是接受實驗變量處理的對象組;對照組是不接受實驗變量處理的對象組;因此本實驗中,有樹葉的左樹枝是對照組,無樹葉的右樹枝是實驗組.
(2)左樹枝上有樹葉,能夠進(jìn)行蒸騰作用,因此左塑料袋內(nèi)有水珠出現(xiàn),其蒸騰散失的水分來自瓶內(nèi)的水,故左瓶內(nèi)水減少;右樹枝上無葉片,不能進(jìn)行蒸騰作用,因此右塑料袋內(nèi)無水珠,右瓶內(nèi)的水幾乎沒有減少.
(3)本實驗證明,葉片是植物進(jìn)行蒸騰作用散失水分的主要部位,塑料袋內(nèi)的小水珠主要來自葉片散發(fā)出來的水蒸氣凝結(jié)而成的.
故答案為:(1)左樹枝
(2)有;無
(3)葉片
分析:水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過程叫做蒸騰作用,植物的蒸騰作用主要在葉片進(jìn)行.
點評:本題通過實驗驗證了植物進(jìn)行蒸騰作用的主要部位是葉片;如何判定一組對照實驗中的實驗組和對照組是本題的難點,一般來說,存在實驗變量的一組是對照組,沒有實驗變量的一組是實驗組.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?天橋區(qū)三模)如圖(一)與(二)兩裝置分別表示種子的呼吸作用和幼苗的光合作用,由漏斗向種子瓶內(nèi)加入少量水后,測定的種子呼吸作用和植物光合作用強(qiáng)度變化曲線如下圖(三)所示.請據(jù)圖分析回答:

(1)曲線ab上升的原因是
在適宜的水分下促進(jìn)了種子萌發(fā),即加速了種子的呼吸作用
在適宜的水分下促進(jìn)了種子萌發(fā),即加速了種子的呼吸作用
;曲線cd上升的原因是
種子的呼吸作用產(chǎn)生了大量的二氧化碳,為植物的光合作用提供的原料
種子的呼吸作用產(chǎn)生了大量的二氧化碳,為植物的光合作用提供的原料

(2)如果將(一)和(二)中的漏斗和導(dǎo)管全堵塞,種子的呼吸作用和幼苗的光合作用均將
減弱
減弱
(填“加強(qiáng)”或“減弱”),其原因是
幼苗進(jìn)行光合作用釋放出的氧和種子呼吸放出的二氧化碳都彼此無法進(jìn)入
幼苗進(jìn)行光合作用釋放出的氧和種子呼吸放出的二氧化碳都彼此無法進(jìn)入

(3)從上述實驗總結(jié)出,可以通過提高大棚內(nèi)
二氧化碳
二氧化碳
是濃度,提高蔬菜的產(chǎn)量.
(4)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,采取間種套作、合理密植是為了提高
光合作用
光合作用
的效率.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖表示“測定植物的蒸騰作用”的實驗.
(1)實驗前,左右兩裝置的不同點是左樹枝上有樹葉,右樹枝上無樹葉.除此之外,其它條件都相同.本實驗的對照組是
左樹枝
左樹枝
(左樹枝、右樹枝)
(2)實驗后,看到的現(xiàn)象是:左塑料袋內(nèi)
(有、無)小水珠,左瓶內(nèi)水減少;右塑料袋內(nèi)
(有、無)小水珠,右瓶內(nèi)水幾乎不變.
(3)由實驗可知,塑料袋內(nèi)的小水珠主要是由植物的
葉片
葉片
散發(fā)出來的水蒸氣凝結(jié)而成的.

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

小李曾經(jīng)對綠色植物的光合作用與呼吸作用作過以下研究.
實驗一:將某綠色植物放在黑暗裝置中,分別測定在不同溫度下植物進(jìn)行呼吸作用時對氧氣的吸收量,如圖1所示.a(chǎn)、b分別表示10℃和20℃時植物吸收氧氣量隨時間變化的情況.
實驗二:按圖2所示裝置進(jìn)行黃豆種子呼吸作用和番茄植株光合作用實驗.分析回答:

(1)分析實驗一可知,溫度越高植物吸收氧氣越

(2)由實驗一結(jié)果可推知:在實驗二中,當(dāng)廣口瓶內(nèi)黃豆種子溫度適當(dāng)
升高
升高
時.就會促進(jìn)玻璃罩內(nèi)番茄植株的光合作用.
(3)聯(lián)系本實驗:
a.試分析吐魯番瓜果特別甜的原因.
晚上溫度低,呼吸作用弱,有機(jī)物分解少
晚上溫度低,呼吸作用弱,有機(jī)物分解少

b.水果、蔬菜為什么冬天貯存的時間長,而夏天貯存的時間短?
冬天溫度低呼吸作用弱,有機(jī)物被分解得少,從而延長保鮮時間.
冬天溫度低呼吸作用弱,有機(jī)物被分解得少,從而延長保鮮時間.

c.存放蔬菜的地窖里已經(jīng)安上了電燈,農(nóng)民在進(jìn)入地窖時,為什么手里還要拿著點燃的蠟燭?
存放在地窖里的蔬菜也會進(jìn)行呼吸作用,消耗地窖里的氧氣.農(nóng)民拿著點燃的蠟燭下地窖,可以幫助判斷地窖中是否有足夠的氧氣,避免窒息死亡.
存放在地窖里的蔬菜也會進(jìn)行呼吸作用,消耗地窖里的氧氣.農(nóng)民拿著點燃的蠟燭下地窖,可以幫助判斷地窖中是否有足夠的氧氣,避免窒息死亡.

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科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省南通市海門市八年級(上)期末生物試卷(解析版) 題型:解答題

如圖表示“測定植物的蒸騰作用”的實驗.
(1)實驗前,左右兩裝置的不同點是左樹枝上有樹葉,右樹枝上無樹葉.除此之外,其它條件都相同.本實驗的對照組是______(左樹枝、右樹枝)
(2)實驗后,看到的現(xiàn)象是:左塑料袋內(nèi)______(有、無)小水珠,左瓶內(nèi)水減少;右塑料袋內(nèi)______(有、無)小水珠,右瓶內(nèi)水幾乎不變.
(3)由實驗可知,塑料袋內(nèi)的小水珠主要是由植物的______散發(fā)出來的水蒸氣凝結(jié)而成的.

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