如圖表示“測(cè)定植物的蒸騰作用”的實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)前,左右兩裝置的不同點(diǎn)是左樹枝上有樹葉,右樹枝上無(wú)樹葉.除此之外,其它條件都相同.本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是
左樹枝
左樹枝
(左樹枝、右樹枝)
(2)實(shí)驗(yàn)后,看到的現(xiàn)象是:左塑料袋內(nèi)
(有、無(wú))小水珠,左瓶?jī)?nèi)水減少;右塑料袋內(nèi)
無(wú)
無(wú)
(有、無(wú))小水珠,右瓶?jī)?nèi)水幾乎不變.
(3)由實(shí)驗(yàn)可知,塑料袋內(nèi)的小水珠主要是由植物的
葉片
葉片
散發(fā)出來(lái)的水蒸氣凝結(jié)而成的.
分析:水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過(guò)程叫做蒸騰作用,植物的蒸騰作用主要在葉片進(jìn)行.
解答:解:(1)一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組;對(duì)照組是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組;因此本實(shí)驗(yàn)中,有樹葉的左樹枝是對(duì)照組,無(wú)樹葉的右樹枝是實(shí)驗(yàn)組.
(2)左樹枝上有樹葉,能夠進(jìn)行蒸騰作用,因此左塑料袋內(nèi)有水珠出現(xiàn),其蒸騰散失的水分來(lái)自瓶?jī)?nèi)的水,故左瓶?jī)?nèi)水減少;右樹枝上無(wú)葉片,不能進(jìn)行蒸騰作用,因此右塑料袋內(nèi)無(wú)水珠,右瓶?jī)?nèi)的水幾乎沒有減少.
(3)本實(shí)驗(yàn)證明,葉片是植物進(jìn)行蒸騰作用散失水分的主要部位,塑料袋內(nèi)的小水珠主要來(lái)自葉片散發(fā)出來(lái)的水蒸氣凝結(jié)而成的.
故答案為:(1)左樹枝
(2)有;無(wú)
(3)葉片
點(diǎn)評(píng):本題通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了植物進(jìn)行蒸騰作用的主要部位是葉片;如何判定一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組是本題的難點(diǎn),一般來(lái)說(shuō),存在實(shí)驗(yàn)變量的一組是對(duì)照組,沒有實(shí)驗(yàn)變量的一組是實(shí)驗(yàn)組.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?天橋區(qū)三模)如圖(一)與(二)兩裝置分別表示種子的呼吸作用和幼苗的光合作用,由漏斗向種子瓶?jī)?nèi)加入少量水后,測(cè)定的種子呼吸作用和植物光合作用強(qiáng)度變化曲線如下圖(三)所示.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)曲線ab上升的原因是
在適宜的水分下促進(jìn)了種子萌發(fā),即加速了種子的呼吸作用
在適宜的水分下促進(jìn)了種子萌發(fā),即加速了種子的呼吸作用
;曲線cd上升的原因是
種子的呼吸作用產(chǎn)生了大量的二氧化碳,為植物的光合作用提供的原料
種子的呼吸作用產(chǎn)生了大量的二氧化碳,為植物的光合作用提供的原料

(2)如果將(一)和(二)中的漏斗和導(dǎo)管全堵塞,種子的呼吸作用和幼苗的光合作用均將
減弱
減弱
(填“加強(qiáng)”或“減弱”),其原因是
幼苗進(jìn)行光合作用釋放出的氧和種子呼吸放出的二氧化碳都彼此無(wú)法進(jìn)入
幼苗進(jìn)行光合作用釋放出的氧和種子呼吸放出的二氧化碳都彼此無(wú)法進(jìn)入

(3)從上述實(shí)驗(yàn)總結(jié)出,可以通過(guò)提高大棚內(nèi)
二氧化碳
二氧化碳
是濃度,提高蔬菜的產(chǎn)量.
(4)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,采取間種套作、合理密植是為了提高
光合作用
光合作用
的效率.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

小李曾經(jīng)對(duì)綠色植物的光合作用與呼吸作用作過(guò)以下研究.
實(shí)驗(yàn)一:將某綠色植物放在黑暗裝置中,分別測(cè)定在不同溫度下植物進(jìn)行呼吸作用時(shí)對(duì)氧氣的吸收量,如圖1所示.a(chǎn)、b分別表示10℃和20℃時(shí)植物吸收氧氣量隨時(shí)間變化的情況.
實(shí)驗(yàn)二:按圖2所示裝置進(jìn)行黃豆種子呼吸作用和番茄植株光合作用實(shí)驗(yàn).分析回答:

(1)分析實(shí)驗(yàn)一可知,溫度越高植物吸收氧氣越

(2)由實(shí)驗(yàn)一結(jié)果可推知:在實(shí)驗(yàn)二中,當(dāng)廣口瓶?jī)?nèi)黃豆種子溫度適當(dāng)
升高
升高
時(shí).就會(huì)促進(jìn)玻璃罩內(nèi)番茄植株的光合作用.
(3)聯(lián)系本實(shí)驗(yàn):
a.試分析吐魯番瓜果特別甜的原因.
晚上溫度低,呼吸作用弱,有機(jī)物分解少
晚上溫度低,呼吸作用弱,有機(jī)物分解少

b.水果、蔬菜為什么冬天貯存的時(shí)間長(zhǎng),而夏天貯存的時(shí)間短?
冬天溫度低呼吸作用弱,有機(jī)物被分解得少,從而延長(zhǎng)保鮮時(shí)間.
冬天溫度低呼吸作用弱,有機(jī)物被分解得少,從而延長(zhǎng)保鮮時(shí)間.

c.存放蔬菜的地窖里已經(jīng)安上了電燈,農(nóng)民在進(jìn)入地窖時(shí),為什么手里還要拿著點(diǎn)燃的蠟燭?
存放在地窖里的蔬菜也會(huì)進(jìn)行呼吸作用,消耗地窖里的氧氣.農(nóng)民拿著點(diǎn)燃的蠟燭下地窖,可以幫助判斷地窖中是否有足夠的氧氣,避免窒息死亡.
存放在地窖里的蔬菜也會(huì)進(jìn)行呼吸作用,消耗地窖里的氧氣.農(nóng)民拿著點(diǎn)燃的蠟燭下地窖,可以幫助判斷地窖中是否有足夠的氧氣,避免窒息死亡.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

如圖表示“測(cè)定植物的蒸騰作用”的實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)前,左右兩裝置的不同點(diǎn)是左樹枝上有樹葉,右樹枝上無(wú)樹葉.除此之外,其它條件都相同.本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是________(左樹枝、右樹枝)
(2)實(shí)驗(yàn)后,看到的現(xiàn)象是:左塑料袋內(nèi)________(有、無(wú))小水珠,左瓶?jī)?nèi)水減少;右塑料袋內(nèi)________(有、無(wú))小水珠,右瓶?jī)?nèi)水幾乎不變.
(3)由實(shí)驗(yàn)可知,塑料袋內(nèi)的小水珠主要是由植物的________散發(fā)出來(lái)的水蒸氣凝結(jié)而成的.

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科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省南通市海門市八年級(jí)(上)期末生物試卷(解析版) 題型:解答題

如圖表示“測(cè)定植物的蒸騰作用”的實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)前,左右兩裝置的不同點(diǎn)是左樹枝上有樹葉,右樹枝上無(wú)樹葉.除此之外,其它條件都相同.本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是______(左樹枝、右樹枝)
(2)實(shí)驗(yàn)后,看到的現(xiàn)象是:左塑料袋內(nèi)______(有、無(wú))小水珠,左瓶?jī)?nèi)水減少;右塑料袋內(nèi)______(有、無(wú))小水珠,右瓶?jī)?nèi)水幾乎不變.
(3)由實(shí)驗(yàn)可知,塑料袋內(nèi)的小水珠主要是由植物的______散發(fā)出來(lái)的水蒸氣凝結(jié)而成的.

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