【題目】如圖是蚯蚓的外部形態(tài)圖,結(jié)合做過的“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”實驗,回答下列問題:

(1)環(huán)帶位于蚯蚓身體的___端。

(2)用手指觸摸蚯蚓體節(jié)的近腹面處,你會感覺粗糙:用放大鏡放大觀察,就會發(fā)現(xiàn)腹面上有很多小突起,這是___,它能起到協(xié)助運(yùn)動的作用,如果把蚯蚓分別放在糙紙上和玻璃板上進(jìn)行比較觀察,我們會發(fā)現(xiàn),蚯蚓在___上的蠕動會比在___上快一些。

(3)在觀察蚯蚓的過程中,老師一再叮囑應(yīng)經(jīng)常用浸過水的濕棉球輕擦蚯蚓的體表,使蚯蚓的體表保持濕潤,這是因為蚯蚓是通過___呼吸的。

【答案】 剛毛 糙紙 玻璃板 體表

【解析】

蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物,靠近身體前端有環(huán)帶,用濕潤的體壁呼吸,腹面有剛毛,剛毛有協(xié)助運(yùn)動的作用。

1)蚯蚓身體細(xì)長,前段稍尖,后端稍圓,在前端有一個分節(jié)不明顯的環(huán)帶,前端離環(huán)帶近約13個體節(jié),后端離環(huán)帶遠(yuǎn)。

2)用手指觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處,會有粗糙不平的感覺,這些小突起是剛毛。其作用是協(xié)助運(yùn)動。蚯蚓的運(yùn)動就是依靠縱、環(huán)肌的交互舒縮及體表的剛毛的配合而完成的。在粗糙紙板上時,剛毛能固定和支撐身體,運(yùn)動快;在光滑的玻璃上,剛毛無法固定和支撐身體,運(yùn)動慢。因此蚯蚓在光滑的玻璃板上的運(yùn)動速度比它在粗糙紙面上的運(yùn)動速度要慢。

3)蚯蚓呼吸的是空氣中的氧氣.氧氣先溶解在體壁的粘液里,然后滲透到體壁內(nèi)的毛細(xì)血管中的血液里,血液中的二氧化碳也通過體壁排出體外。因此蚯蚓是用濕潤的體壁進(jìn)行呼吸的,呼吸的是空氣中的氧氣。在實驗過程中,用浸濕的棉球輕擦蚯蚓體表,其目的是保持蚯蚓的體表濕潤,維持其正常的呼吸。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面是某家庭成員特征調(diào)查表,根據(jù)表格內(nèi)容,簡要回答下列問題:

類型

父親

母親

女兒

眼瞼特征

雙眼皮

雙眼皮

單眼皮

耳垂特征

有耳垂

無耳垂

無耳垂

舌頭特征

能卷舌

能卷舌

能卷舌

1)在表格中所涉及的眼皮單雙、有無耳垂、能否卷舌的特征在遺傳學(xué)上叫做________,父母均為雙眼皮,而女兒為單眼皮,此現(xiàn)象稱為_________。

2)用B、b表示耳垂的有無的基因,在這個家庭中,父親有耳垂、母親無耳垂,女兒無耳垂?芍赣H基因組成是________;母親基因組成是________;女兒基因組成是_________。

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【題目】大多數(shù)軟體動物用來保護(hù)自己身體的結(jié)構(gòu)是( )
A.角質(zhì)層
B.貝殼
C.外骨骼
D.脊柱

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【題目】如圖是鯽魚的外型圖,請你填寫幾種鰭的名稱。

(1)鯽魚的身體外形是____型的,這有利于克服在水中運(yùn)動時的____。

(2)據(jù)圖寫出魚鰭的名稱:①_______________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】引起骨骼肌收縮的刺激來自( )
A.外界環(huán)境的直接刺激
B.體內(nèi)激素的刺激
C.胃腸蠕動傳來的刺激
D.神經(jīng)傳來的刺激

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【題目】如圖顯示的顯微鏡觀察到的大腸桿菌,其鞭毛清晰可見,可能的放大倍數(shù)是(  )

A.100B.125C.400D.4455

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【題目】把一根5cm長的新鮮蘿卜條放在濃鹽水中,20分鐘后,蘿卜條的長度是( )
A.大于5cm
B.小于5cm
C.等于5cm
D.不變

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【題目】光學(xué)顯微鏡是生物實驗室常用的儀器,正確的使用方法步驟是: ( )
①對光 ②觀察 ③收放和整理 ④取鏡和安放 ⑤放置玻片標(biāo)本
A.①②④③⑤
B.④①⑤②③
C.②⑤①④③
D.⑤②④③①

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某初中生物興趣小組在做了“采集和測算空氣中塵埃粒子”實驗后,提出了“不同的環(huán)境空氣中塵埃粒子數(shù)量是否一樣多”的問題,并設(shè)計了如下實驗方案:

第一步:取3片背面標(biāo)有格線(如下圖甲所示)、正面涂有凡士林的載玻片,分別放在標(biāo)1~3號的培養(yǎng)皿中,蓋上培養(yǎng)皿蓋。

第二步:第1位同學(xué)攜帶1號實驗器具到樹林,第2位同學(xué)攜帶2號實驗器具到公路旁,第3位同學(xué)攜帶3號實驗器具到教室外陽臺,并約定同一時間打開培養(yǎng)皿蓋,20分鐘后蓋上培養(yǎng)皿蓋,帶回實驗室。

第三步:用顯微鏡觀察玻片并計數(shù)測算塵埃數(shù)量。

(1)根據(jù)以上實驗方案,你認(rèn)為該探究實驗做出的實驗假設(shè)是_____________________。

(2)該探究實驗的變量是_______。在實驗的第二步中,設(shè)計了“約定同一時間打開培養(yǎng)皿蓋,20分鐘后蓋上培養(yǎng)皿蓋,帶回實驗室”,其目的是_____________________。

(3)該實驗采用了“五點(diǎn)取樣法”測算塵埃粒子數(shù),請你用筆在圖甲中劃出所要觀察和計量塵埃數(shù)的區(qū)域。

(4)圖乙是根據(jù)實驗測算數(shù)據(jù)繪制的柱狀圖,由此實驗結(jié)果可以看出,不同環(huán)境空氣中塵埃粒子的數(shù)量_______

(5)該實驗在三個不同的環(huán)境中只放了一套實驗器具,你認(rèn)為這樣是否科學(xué)_______。

(6)該實驗小組的同學(xué)進(jìn)一步對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,得出“綠色植物能凈化空氣,車輛能污染空氣”結(jié)論,這一結(jié)論的得出源于把_______號實驗視為對照實驗。根據(jù)這一結(jié)論,保護(hù)環(huán)境我們應(yīng)該怎樣做?____________________________

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