【題目】圖一是植物葉片結(jié)構(gòu)模式圖,圖二是植物葉片的生理活動(dòng)示意圖(①②代表不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向),圖三是該植物在夏季晴朗天氣中一天內(nèi)某些生理過程的變化曲線,據(jù)圖分析
(1)葉片制造的有機(jī)物可以通過結(jié)構(gòu)③中的運(yùn)送到植物的莖、根部,以維持莖、根細(xì)胞的生活.
(2)從葉片的結(jié)構(gòu)分析,圖二中物質(zhì)①、②是通過圖一中[]進(jìn)出葉片的.
(3)圖三中能夠表示呼吸作用的曲線是 .
(4)綠色植物是生產(chǎn)者,制造有機(jī)物,有機(jī)物儲(chǔ)存的能量最終來(lái)源于 .
(5)圖三中的0﹣6點(diǎn)時(shí)段,對(duì)應(yīng)圖二中的②是 .
【答案】
(1)篩管
(2)⑥;氣孔
(3)乙
(4)太陽(yáng)能
(5)二氧化碳
【解析】解:(1)圖一為葉片的結(jié)構(gòu),①上表皮、②柵欄組織、③葉脈、④海綿組織、⑤下表皮、⑥氣孔,上、下表皮具有保護(hù)作用;柵欄組織和海綿組織構(gòu)成葉肉,具有營(yíng)養(yǎng)作用;葉脈中的篩管,可以運(yùn)輸有機(jī)物.(2)圖二中,①、②表示氣體的進(jìn)出,是通過葉片上的⑥氣孔進(jìn)出的.(3)呼吸作用,吸收氧氣,釋放二氧化碳,所以②是二氧化碳;呼吸作用是生命的象征,所以每時(shí)每刻都在進(jìn)行,曲線乙表示呼吸作用.(4)光合作用是指在葉綠體里利用陽(yáng)光,把二氧化碳和水合成有機(jī)物,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在制造的有機(jī)物中,據(jù)此可知,綠色植物能制造有機(jī)物,相當(dāng)于生產(chǎn)者,有機(jī)物儲(chǔ)存的能量最終來(lái)源于太陽(yáng)能.(5)圖三中的0﹣6點(diǎn)時(shí)段,植物不見光,不能進(jìn)行光合作用,呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,因此對(duì)應(yīng)圖二中的②是二氧化碳.
所以答案是誒:(1)篩管;(2)⑥氣孔;(3)乙;(4)太陽(yáng)能;(5)二氧化碳
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表是某健康人血漿、原尿、尿液三個(gè)樣品中主要物質(zhì)含量(單位:克/100毫升);下圖為一個(gè)腎單位結(jié)構(gòu)模式圖(甲、乙表示過程,15表示結(jié)構(gòu))。
(1)據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,樣品C是____________________。
(2)據(jù)圖分析,腎單位由_________________________等部分組成(填序號(hào))。
(3)如圖,通過甲過程中的腎小球 和________內(nèi)壁的過濾作用,樣品_________變成樣品_________。
(4)冬季,有的同學(xué)為了少上廁所就少喝水,這種做法______________ (對(duì)/不對(duì)),理由
是__________________________________________________________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)物和人體的生長(zhǎng)發(fā)育都是從一個(gè)細(xì)胞開始的,這個(gè)細(xì)胞就是_____.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體血液循環(huán)中某物質(zhì)含量的變化情況.如果Ⅰ代表肺泡外的毛細(xì)血管,Ⅲ代表組織細(xì)胞處的毛細(xì)血管,則曲線代表的物質(zhì)最可能是( )
A.氧氣
B.尿素
C.葡萄糖
D.二氧化碳
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科普閱讀題
1897年,人們發(fā)現(xiàn)了志賀氏菌,又稱痢疾桿菌。感染這類細(xì)菌后,常導(dǎo)致水樣便、急性腹痛、發(fā)燒等。志賀氏菌每年引起大約1.63億人患嚴(yán)重痢疾,并奪走超過100萬(wàn)人的生命,可謂是臭名昭著!
眾所周知,抗生素是人們對(duì)抗這些惡魔的有力武器。但因?yàn)檫@些武器被濫用,許多細(xì)菌出現(xiàn)了耐藥性,其中一些細(xì)菌甚至對(duì)多種抗生素都具有耐藥性,成為“超級(jí)細(xì)菌”。人們?nèi)绾蔚挚褂l(fā)猖獗的耐藥菌呢?
在自然界中,生存著一種噬菌蛭弧菌(下面簡(jiǎn)稱蛭弧菌),它以其他種類的細(xì)菌為食!安妒场钡膶(duì)象正是多種致病菌,如大腸桿菌、志賀氏菌。其“捕食”過程見下圖。
目前,人類沒有發(fā)現(xiàn)與蛭弧菌相關(guān)的疾病報(bào)道。因此,科學(xué)家們提出“以菌治菌”的設(shè)想,即利用蛭弧菌去抗擊病原菌的感染。但蛭弧菌本身也是一種細(xì)菌,動(dòng)物的免疫系統(tǒng)如果發(fā)現(xiàn)它們,會(huì)怎樣對(duì)待這些“友軍”?
科學(xué)家用斑馬魚做了研究。在預(yù)實(shí)驗(yàn)中,將蛭弧菌注射進(jìn)斑馬魚的后腦,24小時(shí)后,這些斑馬魚全部存活,而且后腦內(nèi)的蛭弧菌數(shù)量逐漸減少。這樣來(lái)看,蛭弧菌和斑馬魚短期內(nèi)的“和諧共存”是可以達(dá)到的。
接下來(lái),研究者開始了“以菌治菌”環(huán)節(jié)。他們先向一群斑馬魚的后腦接種了致死劑量的志賀氏菌,然后對(duì)其中的部分斑馬魚再注射蛭弧菌。研究者發(fā)現(xiàn),相比于對(duì)照組,注射了蛭弧菌的斑馬魚后腦內(nèi)志賀氏菌大量減少,72小時(shí)后斑馬魚的存活率也更高。
在此過程中,斑馬魚的免疫系統(tǒng)也沒閑著:白細(xì)胞探測(cè)到蛭弧菌后,它們會(huì)聚集到注射部位將蛭弧菌吞噬。這看起來(lái)是“恩將仇報(bào)”,但免疫系統(tǒng)其實(shí)也是在盡忠職守。隨后,研究者利用藥物削弱了斑馬魚的免疫系統(tǒng),再用志賀氏菌感染它們。這時(shí),盡管蛭弧菌依然神勇,斑馬魚的存活率卻明顯下降,這說(shuō)明免疫系統(tǒng)并不只是在拖蛭弧菌的后腿。
至此,研究者認(rèn)為,在抗擊志賀氏菌感染時(shí),蛭弧菌和斑馬魚免疫系統(tǒng)能巧妙地“配合”:蛭弧菌對(duì)志賀氏菌的“捕食”開始得非常迅速,能夠在感染初期控制住志賀氏菌繁殖的勢(shì)頭,幫免疫系統(tǒng)減輕應(yīng)對(duì)的壓力。而等到大批白細(xì)胞趕來(lái)時(shí),蛭弧菌已經(jīng)飽餐過一頓,收拾志賀氏菌余孽的工作,免疫系統(tǒng)自己也能完成好。
在耐藥菌問題愈發(fā)嚴(yán)峻的當(dāng)下,我們都迫不及待地想找到新的應(yīng)對(duì)手段。前景越令人期待,研究者的推進(jìn)工作也越要細(xì)致周密。蛭弧菌能不能真正作為“活的抗菌藥”加入人類與病原菌的戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中,我們將繼續(xù)關(guān)注。
(1)志賀氏菌是引起痢疾的病原體,能破壞人體大腸內(nèi)表面的________細(xì)胞,影響大腸對(duì)________的吸收,引起水樣便。
(2)蛭弧菌的“捕食”過程可以分為以下幾個(gè)階段:識(shí)別→吸附→________→利用____________生長(zhǎng)→增殖→裂解宿主細(xì)胞。由此可見,蛭弧菌的生活方式為________。
(3)進(jìn)入斑馬魚體內(nèi)的蛭弧菌和志賀氏菌,能夠被________吞噬。在人體內(nèi),類似的免疫方式屬于________和________。(選填下列字母)
A.特異性免疫 B.非特異性免疫 C.第一道防線 D.第二道防線
(4)文章中提到了多個(gè)實(shí)驗(yàn),見下表。其中能表明在抗擊志賀氏菌感染時(shí),蛭弧菌和斑馬魚免疫系統(tǒng)巧妙“配合”的實(shí)驗(yàn)組合是__________________。(選填下表中的數(shù)字)
(5)關(guān)于能否將蛭弧菌制成藥物替代抗生素,應(yīng)用于人體疾病的治療,下列敘述不正確的是________。(選填下列字母)
A. 根據(jù)斑馬魚的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說(shuō)明蛭弧菌一定能用于人體疾病的治療
B. 蛭弧菌對(duì)其他病原菌的殺傷能力還有待驗(yàn)證
C. 如何避免大量蛭弧菌殺死有益的共生菌群,還需進(jìn)一步研究
D.“以菌治菌”屬于生物防治,不會(huì)讓志賀氏菌產(chǎn)生耐藥性
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】日常生活中人們常說(shuō)“血緣關(guān)系”實(shí)質(zhì)上是指( )
A.血液 B.遺傳物質(zhì) C.血細(xì)胞 D.血漿
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是人生殖過程的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)產(chǎn)生精子的過程①發(fā)生在男性的 中,精子與卵細(xì)胞結(jié)合的過程③發(fā)生在女性的 中。
(2)胚胎發(fā)育的主要場(chǎng)所是在 ,發(fā)育時(shí)間約為280天。
(3)父親(XY)能產(chǎn)生 種類型的精子,而母親(XX)
只能產(chǎn)生一種含X性染色體的卵細(xì)胞。若含 性染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵,則將發(fā)育為女性。
(4)女孩在青春期開始來(lái)月經(jīng),這和性器官中的卵巢分泌的 性激素有密切的關(guān)系。
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