【題目】每當(dāng)你吃饅頭時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)越嚼越甜,是因?yàn)椋?/span> )
A.口腔內(nèi)產(chǎn)生了葡萄糖
B.口腔分泌的唾液有甜味
C.淀粉在口腔內(nèi)被唾液分解成了麥芽糖
D.唾液在口腔內(nèi)被淀粉分解成了葡萄糖
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)屬于動(dòng)物細(xì)胞的是圖________。動(dòng)植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)___________。(填字母代號(hào))
(2)圖中結(jié)構(gòu)B名稱(chēng)是_________________,它的作用____________________________。
(3)“種瓜得瓜,種豆得豆”這種現(xiàn)象主要決定于圖中的________。(填字母代號(hào))
(4)在制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),應(yīng)在載玻片的中央滴一滴______________,以保持細(xì)胞的正常形態(tài);蓋蓋玻片時(shí),應(yīng)用鑷子夾起蓋玻片,使它的一邊先接觸載玻片的水滴,然后緩緩地蓋在水滴上,這樣可避免蓋玻片下面出現(xiàn)__________而影響觀察。
(5)構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是_________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】接種過(guò)水痘疫苗的人不會(huì)再患水痘。接種的水痘疫苗和所屬的免疫類(lèi)型分別是
A. 抗體、特異性免疫 B. 抗原、特異性免疫
C. 抗體、非特異性免疫 D. 抗原、非特異性免疫
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲為呼吸系統(tǒng)的組成示意圖,圖乙為人體呼吸過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)人體進(jìn)行呼吸的主要器官是圖甲中的[] .
(2)當(dāng)外界氣體進(jìn)入肺泡時(shí),圖甲中[3]應(yīng)處于狀態(tài).此時(shí),肺內(nèi)氣壓外界大氣壓(填“大于”、“小于”或“等于”).
(3)圖乙中含氧量最高處是 , 含二氧化碳最高處是 .
(4)經(jīng)過(guò)圖乙中的3后氧氣和血紅蛋白 , 若3處是小腸絨毛處的氣體交換,交換后血液變成含的靜脈血.
(5)夏天到了,我們分泌的汗液會(huì)增多,除排汗、呼吸以外還有哪些排泄方式 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】血細(xì)胞中數(shù)量最多,含有紅色的血紅蛋白,具有運(yùn)輸氧氣的功能的細(xì)胞是( )
A.血漿 B.白細(xì)胞 C.血小板 D.紅細(xì)胞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是( 。
A. 該食物網(wǎng)中有5條食物鏈
B. 若此生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染,則植物體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多
C. 該生態(tài)系統(tǒng)中能量損失最少的食物鏈?zhǔn)牵褐参铩锸蟆堫^鷹
D. 該生態(tài)系統(tǒng)中,如果大量捕殺蛇,鳥(niǎo)的數(shù)量不受影響
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是氣孔張開(kāi)和閉合示意圖,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 氣孔是氣體交換的“門(mén)戶(hù)”,水分以氣體形式通過(guò)氣孔
B. 夜幕降臨時(shí),葉片大多數(shù)氣孔呈①狀態(tài),蒸騰作用隨之減弱
C. 光合作用,呼吸作用,蒸騰作用均受氣孔開(kāi)閉的影響
D. 氣孔①→②狀態(tài)的轉(zhuǎn)化可能影響水和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】耳是聽(tīng)覺(jué)信息的感覺(jué).感受聲波刺激的細(xì)胞位于( )
A.外耳
B.中耳
C.內(nèi)耳
D.聽(tīng)覺(jué)中樞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】若用如圖表示相關(guān)概念間的包含關(guān)系,則表中與圖示相符的一組是( )
選項(xiàng) | ① | ② | ③ | ④ |
A | 細(xì)胞 | 細(xì)胞核 | DNA | 染色體 |
B | 血液 | 血細(xì)胞 | 紅細(xì)胞 | 血紅蛋白 |
C | 動(dòng)物行為 | 防御行為 | 覓食行為 | 學(xué)習(xí)行為 |
D | 生物圈 | 生態(tài)系統(tǒng) | 綠色植物 | 生產(chǎn)者 |
A.A
B.B
C.C
D.D
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