【題目】綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次是（ ）
A.細(xì)胞→器官→組織→人體
B.細(xì)胞→器官→組織→體系→人體
C.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體
D.細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體

【答案】D
【解析】綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體，植物體結(jié)構(gòu)功能的基本單位是細(xì)胞，細(xì)胞分化形成不同的組織，有不同的組織構(gòu)成器官，有六大器官構(gòu)成一個(gè)完整的植物體，沒有系統(tǒng)這個(gè)層次。

所以答案是：D

【考點(diǎn)精析】利用植物體的結(jié)構(gòu)層次對題目進(jìn)行判斷即可得到答案，需要熟知植物的組織：分生組織、保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等;綠色開花植物的六大器官:營養(yǎng)器官(根、莖、葉 )生殖器官(花、果實(shí)、種子);植物結(jié)構(gòu)層次（小到大）：細(xì)胞→組織→器官→植物體．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在樹→蟬→螳螂→黃雀這條食物鏈中，能量流動(dòng)的起點(diǎn)是（ ）
A.樹
B.蟬
C.螳螂
D.黃雀

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】將四株大小相似的同種植物的幼苗，分別培養(yǎng)在不同的溶液中，一段時(shí)間后，能使幼苗生長最旺盛的溶液是（ ）
A.糖水
B.鹽水
C.土壤浸出液
D.自來水

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】常年在水中生活的海龜，它的呼吸器官是（ ）
A.鰓
B.肺
C.皮膚
D.氣囊

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】儲(chǔ)存水果、糧食、蔬菜時(shí)充加一定量的二氧化碳，可以延長儲(chǔ)藏時(shí)間，這是因?yàn)椋?）
A.二氧化碳可以促進(jìn)呼吸作用
B.二氧化碳可以抑制呼吸作用
C.二氧化碳可以促進(jìn)光合作用
D.二氧化碳可以抑制光合作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我國海洋資源豐富，美麗的珊瑚星羅棋布，在這些珊瑚家族中生活著多種海洋生物，下圖示表示海域某部分生物之間的食物關(guān)系，請分析回答：

（1）珊瑚礁是由珊瑚蟲分泌的石灰質(zhì)堆積形成的，珊瑚蟲屬于腔腸動(dòng)物，身體呈 _______________對稱

（2）扇貝的柔軟身體外面有______________ ，可以向外分泌形成_____________ 。

（3）該食物網(wǎng)中梭子蟹和___________ 都屬于無脊椎動(dòng)物中的_____________ ，它們在成長過程會(huì)階段性脫去限制身體長大的 ____________________。

（4）中國毛蝦和扇貝的數(shù)量變化會(huì)影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，因此動(dòng)物在維持__________方面起著重要作用。

（5）寫出扇貝所在的食物鏈：______________________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】近年來,我國一些地區(qū)已經(jīng)成為酸雨多發(fā)區(qū),酸雨污染的范圍和程度引起人們的密切關(guān)注,為探究酸雨對種子萌發(fā)的影響,某校興趣小組的同學(xué)從如圖所示的四個(gè)裝置中選取兩個(gè)裝置,并同時(shí)置于溫暖的室內(nèi),定期觀察并記錄種子的萌發(fā)情況(注:各裝置中種子的種類、數(shù)量相同)。

（1）該小組同學(xué)應(yīng)選__和__兩個(gè)裝置作為對照實(shí)驗(yàn),他們要探究的問題是__?

（2）實(shí)驗(yàn)的每個(gè)裝置都用10粒種子而不是1粒種子,目的是__。

（3）若__,則說明酸雨對種子的萌發(fā)有不利影響;若A裝置的種子萌發(fā)數(shù)大于C裝置的種子萌發(fā)數(shù),則說明__。

（4）若C裝置中有1粒種子沒有萌發(fā),可能的原因是__。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】日本血吸蟲通過皮膚感染人體。（判斷對錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)用顯微鏡觀察血涂片，發(fā)現(xiàn)視野的左上方有一個(gè)白細(xì)胞，若將視野中的白細(xì)胞向右下方移動(dòng)，則涂片的移動(dòng)方向是（ ）
A.左下方
B.右下方
C.右上方
D.左上方

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同步練習(xí)冊答案