【題目】判斷題(正確的在括號(hào)內(nèi)畫“√”,錯(cuò)誤的在括號(hào)內(nèi)畫“×”)。
(1)子女和父母相似,是由于子女繼承了父母的基因。( )
(2)生物的性狀都是肉眼可以觀察到的特征。( )
(3)子代體細(xì)胞核中的每一個(gè)基因一半來自父方,一半來自母方。( )
(4)所有的變異都可以遺傳給下一代( )
【答案】(1)√;
(2)×;
(3)×;
(4)×
【解析】
試題分析:(1)生物體的各種性狀都是由基因控制的,性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過生殖細(xì)胞把基因傳遞給了子代,在有性生殖過程中,精子與卵細(xì)胞就是基因在親子代間傳遞的橋梁,因此子女的某些特征與父母相似,這是由于父母將各自基因的一半傳給了子女,所以題干的說法正確;
(2)生物的性狀有的肉眼可以觀察到的特征,如形態(tài)結(jié)構(gòu)、行為方式等,有的肉眼看不到,如生理特征人的ABO血型等,故此題說法錯(cuò)誤;
(3)親代在產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過程中,成對的染色體要分開,分別進(jìn)入兩個(gè)生殖細(xì)胞中,因此生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目比體細(xì)胞減少一半;受精卵中的染色體來自于精子和卵細(xì)胞,數(shù)目又恢復(fù)到親代體細(xì)胞中的染色體數(shù);因此,子代體細(xì)胞核中的每一對基因一個(gè)來自父方,一個(gè)來自母方,所以題干的說法不正確;
(4)遺傳是指親子間的相似性,變異是指親子間和子代個(gè)體間的差異.按照變異對生物是否有利分為有利變異和不利變異,不是所有的變異都可以遺傳給下一代。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在秋冬交替之際,人很容易患流行性感冒。導(dǎo)致人患病的是流感病毒,病毒在生態(tài)系統(tǒng)中屬于( )
A.生產(chǎn)者 B.消費(fèi)者 C.分解者 D.以上都不是
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【題目】同學(xué)們都知道生物體的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。下列有關(guān)敘述正確的是
A.根尖具有分生區(qū),與根的吸收功能相適應(yīng)
B.毛細(xì)血管管壁薄、管內(nèi)徑小,與物質(zhì)交換的功能相適應(yīng)
C.葉片中有葉脈,與制造有機(jī)物的功能相適應(yīng)
D.胃壁內(nèi)有胃腺,與胃的吸收功能相適應(yīng)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為了保證教室內(nèi)的空氣清潔新鮮,下列做法中錯(cuò)誤的是( )
A.保持室內(nèi)空氣流通 B.勤打掃教室及環(huán)境
C.綠化周圍環(huán)境 D.關(guān)閉門窗隔絕外界空氣
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】農(nóng)業(yè)上用射線或藥物處理農(nóng)作物種子,獲得新品種的原理是射線或藥物( )
A. 直接改變了農(nóng)作物的某些性狀
B. 改變了農(nóng)作物種子中的營養(yǎng)成分
C. 淘汰了農(nóng)作物的某些不良性狀
D. 使種子里的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】探究鯽魚“側(cè)線的作用”。
材料用具:大魚缸、兩條鯽魚、凡士林、河水、木棒。
提出問題:____________________________________________________
提出假設(shè):___________________________________________________
制定和實(shí)施計(jì)劃:在大魚缸內(nèi)放入一些河水,將一條鯽魚放入;另外一條鯽魚用凡士林把兩側(cè)的側(cè)線涂封住,放入魚缸;用木棒順時(shí)針攪動(dòng)水,觀察兩條鯽魚的活動(dòng)。
預(yù)期結(jié)果:沒有封住側(cè)線的鯽魚,逆時(shí)針流動(dòng);封住側(cè)線的鯽魚,順時(shí)針隨水流運(yùn)動(dòng)(不能感知水流)。
結(jié)論:___________________________________________________
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【題目】目前,每年都有一萬到兩萬個(gè)物種在地球上消失,保護(hù)生物多樣性刻不容緩,下列有關(guān)保護(hù)生物多樣性不正確的是( )
A.建立自然保護(hù)區(qū) B.建立禁獵區(qū)、遷地保護(hù)
C.多引進(jìn)外來物種 D.頒布保護(hù)生物多樣性的法律法規(guī)
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【題目】如果 過度變凸,或 過長,遠(yuǎn)處物體的光線通過晶狀體等折射所形成的物像,會(huì)落在視網(wǎng)膜的 ,看不清遠(yuǎn)處的物體叫做近視眼。近視眼可配戴 加以矯正。
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【題目】思想家老子說:“天下萬物生于有,有生于無”。這句話最切合( )。
A.生命起源和生物進(jìn)化 B.生存環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式
C.形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能 D.營養(yǎng)類型與生活習(xí)性
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