為探究“糖對(duì)酵母菌活性的影響”,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
A瓶:酵母和5g糖B瓶:只有酵母
在兩個(gè)瓶子中分別裝入等量的溫水和右表所示的相應(yīng)物質(zhì),并攪拌均勻,在瓶口處套上一個(gè)氣球.把兩個(gè)瓶子同時(shí)放在一個(gè)溫暖但不通風(fēng)的環(huán)境中.過(guò)了一段時(shí)間,其中一個(gè)瓶子上的氣球鼓了起來(lái),另一瓶子上的氣球沒(méi)有鼓起來(lái),請(qǐng)回答:
(1)______瓶子上的氣球會(huì)鼓起來(lái)?為什么會(huì)發(fā)生這種變化?______.
(2)從實(shí)驗(yàn)可知,______是酵母菌的“食物”.
(3)如果將“干酵母”與“干面粉”混在一起,無(wú)論溫度多么適宜,面粉也不會(huì)“發(fā)”起來(lái);如果用水將二者揉成面團(tuán),再放到適宜的環(huán)境中,面就發(fā)起來(lái)了.此現(xiàn)象說(shuō)明了什么?______.
【答案】分析:此題考查的是探究“糖對(duì)酵母菌活性的影響”的實(shí)驗(yàn)和酵母菌的營(yíng)養(yǎng)方式以及酵母菌的生存條件.解答從發(fā)酵現(xiàn)象、酵母菌的作用,確定實(shí)驗(yàn)變量,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)等方面切入.
解答:解:(1)A瓶與B瓶是對(duì)照,實(shí)驗(yàn)變量是糖,A瓶是實(shí)驗(yàn)組,B瓶是對(duì)照組,A瓶上的氣球會(huì)鼓起來(lái),B瓶上的氣球沒(méi)鼓起來(lái),說(shuō)明酵母菌分解糖產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w.
(2)酵母菌的營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)(腐生). 酵母菌在有氧氣時(shí),葡萄糖被徹底分解為二氧化碳、水、大量能量(蒸饅頭、面包的原理).沒(méi)有氧的情況下,葡萄糖的分解不徹底,產(chǎn)物是酒精、二氧化碳和少量能量(釀酒的原理).糖是酵母菌的“食物”.
(3)酵母菌的生存也需一定的水分、適宜的溫度、有機(jī)物(營(yíng)養(yǎng)物質(zhì))等.
故答案為:(1)A;因?yàn)榻湍妇纸馓钱a(chǎn)生二氧化碳;(2)糖;(3)酵母菌的生活需要水.
點(diǎn)評(píng):此題的關(guān)鍵是理解掌握發(fā)酵現(xiàn)象、酵母菌的作用,確定實(shí)驗(yàn)變量,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

為探究“糖對(duì)酵母菌活性的影響”,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
      1. <code id="e9wqs"><object id="e9wqs"></object></code>
        A瓶:酵母和5g糖 B瓶:只有酵母在兩個(gè)瓶子中分別裝入等量的溫水和右表所示的相應(yīng)物質(zhì),并攪拌均勻,在瓶口處套上一個(gè)氣球.把兩個(gè)瓶子同時(shí)放在一個(gè)溫暖但不通風(fēng)的環(huán)境中.過(guò)了一段時(shí)間,其中一個(gè)瓶子上的氣球鼓了起來(lái),另一瓶子上的氣球沒(méi)有鼓起來(lái),請(qǐng)回答:
        (1)
        A
        A
        瓶子上的氣球會(huì)鼓起來(lái)?為什么會(huì)發(fā)生這種變化?
        因?yàn)榻湍妇纸馓钱a(chǎn)生二氧化碳
        因?yàn)榻湍妇纸馓钱a(chǎn)生二氧化碳

        (2)從實(shí)驗(yàn)可知,
        是酵母菌的“食物”.
        (3)如果將“干酵母”與“干面粉”混在一起,無(wú)論溫度多么適宜,面粉也不會(huì)“發(fā)”起來(lái);如果用水將二者揉成面團(tuán),再放到適宜的環(huán)境中,面就發(fā)起來(lái)了.此現(xiàn)象說(shuō)明了什么?
        酵母菌的生活需要水
        酵母菌的生活需要水

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        科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

        為探究“糖對(duì)酵母菌活性的影響”,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
        A瓶:酵母和5g糖B瓶:只有酵母
        在兩個(gè)瓶子中分別裝入等量的溫水和右表所示的相應(yīng)物質(zhì),并攪拌均勻,在瓶口處套上一個(gè)氣球.把兩個(gè)瓶子同時(shí)放在一個(gè)溫暖但不通風(fēng)的環(huán)境中.過(guò)了一段時(shí)間,其中一個(gè)瓶子上的氣球鼓了起來(lái),另一瓶子上的氣球沒(méi)有鼓起來(lái),請(qǐng)回答:
        (1)______瓶子上的氣球會(huì)鼓起來(lái)?為什么會(huì)發(fā)生這種變化?______.
        (2)從實(shí)驗(yàn)可知,______是酵母菌的“食物”.
        (3)如果將“干酵母”與“干面粉”混在一起,無(wú)論溫度多么適宜,面粉也不會(huì)“發(fā)”起來(lái);如果用水將二者揉成面團(tuán),再放到適宜的環(huán)境中,面就發(fā)起來(lái)了.此現(xiàn)象說(shuō)明了什么?______.

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        科目:初中生物 來(lái)源:海南省期末題 題型:探究題

        為探究“糖對(duì)酵母菌活性的影響”,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
        A瓶:酵母和5g糖
        B瓶:只有酵母
        在兩個(gè)瓶子中分別裝入等量的溫水和上表所示的相應(yīng)物質(zhì),并攪拌均勻,在瓶口處套上一個(gè)氣球。把兩個(gè)瓶子同時(shí)放在一個(gè)溫暖但不通風(fēng)的環(huán)境中。過(guò)了一段時(shí)間,其中一個(gè)瓶子上的氣球鼓了起來(lái),另一瓶子上的氣球沒(méi)有鼓起來(lái),請(qǐng)回答:
        (1)          瓶子上的氣球會(huì)鼓起來(lái)?為什么會(huì)發(fā)生這種變化?                                                      。
        (2)從實(shí)驗(yàn)可知,         是酵母菌的“食物”。
        (3)如果將“干酵母”與“干面粉”混在一起,無(wú)論溫度多么適宜,面粉也不會(huì)“發(fā)”起來(lái);如果用水將二者揉成面團(tuán),再放到適宜的環(huán)境中,面就發(fā)起來(lái)了。此現(xiàn)象說(shuō)明了什么?                                     。

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        科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

        為探究“糖對(duì)酵母菌活性的影響”,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
        A瓶:酵母和5g糖 B瓶:只有酵母
        在兩個(gè)瓶子中分別裝入等量的溫水和右表所示的相應(yīng)物質(zhì),并攪拌均勻,在瓶口處套上一個(gè)氣球.把兩個(gè)瓶子同時(shí)放在一個(gè)溫暖但不通風(fēng)的環(huán)境中.過(guò)了一段時(shí)間,其中一個(gè)瓶子上的氣球鼓了起來(lái),另一瓶子上的氣球沒(méi)有鼓起來(lái),請(qǐng)回答:
        (1)______瓶子上的氣球會(huì)鼓起來(lái)?為什么會(huì)發(fā)生這種變化?______.
        (2)從實(shí)驗(yàn)可知,______是酵母菌的“食物”.
        (3)如果將“干酵母”與“干面粉”混在一起,無(wú)論溫度多么適宜,面粉也不會(huì)“發(fā)”起來(lái);如果用水將二者揉成面團(tuán),再放到適宜的環(huán)境中,面就發(fā)起來(lái)了.此現(xiàn)象說(shuō)明了什么?______.

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