【題目】在探索生命起源的研究中,美國(guó)學(xué)者米勒設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題

(1)把水加入500毫升燒瓶中,抽真空后,從左側(cè)活栓泵入的混合氣體中絕不會(huì)含下列_____

A、甲烷 B、氧氣 C、氨氣 D、氫氣

(2)再把500毫升燒瓶中的水煮沸,是水蒸氣驅(qū)動(dòng)混合氣體沿玻璃管流入5升燒瓶.此時(shí)鎢電極連續(xù)放電,模擬的是_____

A、宇宙射線(xiàn) B、地球噴發(fā)出的熱 C、大氣圈的閃電 D、地球巖石產(chǎn)生的放射線(xiàn)

(3)混合氣體在5升燒瓶中反應(yīng)7填,經(jīng)冷凝器冷卻后,產(chǎn)物沉積在U形管中,對(duì)U形管內(nèi)混合物分析發(fā)現(xiàn),生成的有機(jī)小分子物質(zhì)主要是_____.U形管相當(dāng)于_____

(4)該實(shí)驗(yàn)表明,在生命起源過(guò)程中,從_____生成_____是完全可能的.

【答案】 B C 氨基酸 原始海洋 無(wú)機(jī)物小分子 有機(jī)小分子

【解析】化學(xué)起源學(xué)說(shuō)認(rèn)為:原始地球的溫度很高,地面環(huán)境與現(xiàn)在完全不同:天空中赤日炎炎、電閃雷鳴,地面上火山噴發(fā)、熔巖橫流;從火山中噴出的氣體,水蒸氣、氨氣、甲烷等構(gòu)成了原始的大氣層,與現(xiàn)在的大氣成分明顯不同的是原始大氣中沒(méi)有游離的氧;原始大氣在高溫、紫外線(xiàn)以及雷電等自然條件的長(zhǎng)期作用下,形成了許多簡(jiǎn)單的有機(jī)物,隨著地球溫度的逐漸降低,原始大氣中的水蒸氣凝結(jié)成雨降落到地面上,這些有機(jī)物隨著雨水進(jìn)入湖泊和河流,最終匯集到原始的海洋中原始的海洋就像一盆稀薄的熱湯,其中所含的有機(jī)物,不斷的相互作用,形成復(fù)雜的有機(jī)物,經(jīng)過(guò)及其漫長(zhǎng)的歲月,逐漸形成了原始生命可見(jiàn)生命起源于原始海洋。
(1)(2)裝置里的氣體相當(dāng)于原始大氣,有水蒸氣、氨氣、甲烷等,與現(xiàn)在大氣成分的主要區(qū)別是無(wú)氧氣。正負(fù)極接通進(jìn)行火花放電是模擬自然界的閃電,這主要是為該實(shí)驗(yàn)提供了條件
(3)U形管處為取樣活塞,若取樣鑒定,可檢驗(yàn)到其中含有氨基酸等有機(jī)小分子物質(zhì),共生成20種有機(jī)物,其中11種氨基酸中有4種(即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白質(zhì)所含有的。此裝置是模擬原始地球條件下的原始海洋。
(4)米勒的實(shí)驗(yàn)試圖向人們證實(shí),在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程中,生命起源的第一步,即從無(wú)機(jī)物形成有機(jī)物,在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】玉米螟在田里大量繁殖,造成玉米嚴(yán)重減產(chǎn),引起了該農(nóng)田生態(tài)平衡失調(diào)的原因是(  )

A. 破壞了食物鏈 B. 農(nóng)民大量清除了田間的雜草

C. 大量捕殺田鼠 D. 大量捕殺黃鼬

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將浸泡的玉米種子從中央縱向剖開(kāi),并在剖面上滴一滴液,被染成藍(lán)色的部位是( 。
A.胚根
B.胚芽
C.胚軸
D.胚乳

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】找關(guān)鍵詞是學(xué)習(xí)生物的好方法。小明記錄光合作用和呼吸作用的關(guān)鍵詞如下,錯(cuò)誤的是( 。

選項(xiàng)

項(xiàng)目

光合作用

呼吸作用

A

原料

二氧化碳和水

有機(jī)物和氧氣

B

條件

需要光

不需要光

C

場(chǎng)所

葉綠體

線(xiàn)粒體

D

實(shí)質(zhì)

合成有機(jī)物,釋放能量

分解有機(jī)物,儲(chǔ)存能量

A. A B. B C. C D. D

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】我們常見(jiàn)的生物都是由許多細(xì)胞構(gòu)成,生物圈中還有一些肉眼很難看見(jiàn)的單細(xì)胞生物,下列關(guān)于單細(xì)胞生物的相關(guān)敘述中,不正確的是

A整個(gè)身體由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成 B都能夠獨(dú)立完成生命活動(dòng)

C大多數(shù)生活在水域環(huán)境中 D都是對(duì)人類(lèi)有害的生物

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】常吃蘑菇有益健康,為了延長(zhǎng)保存的時(shí)間,人們通常將蘑菇晾曬.這種食品保鮮法屬于( 。
A.腌制法
B.曬制與煙熏法
C.脫水法
D.滲透保存法

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】蚊子的幼蟲(chóng)孑孓生活在水中,它們的生活是否需要空氣呢?我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題.試回答下列問(wèn)題:

(1)作出假設(shè):_______

(2)實(shí)施計(jì)劃時(shí),取甲、乙兩個(gè)大小相同的燒杯,放入等量清水;20只孑孓放入甲燒杯中,并用一細(xì)密的鐵絲網(wǎng)罩住,另取___只孑孓放入乙燒杯中;將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的同一環(huán)境中;該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是____

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:孑孓能正常生活的實(shí)驗(yàn)裝置是___燒杯.

(4)得出結(jié)論:_______

(5)研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除該條件不同外,其他條件都___的實(shí)驗(yàn),叫做___實(shí)驗(yàn).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如四幅漫畫(huà)寓意的是人體免疫功能,下列選項(xiàng)與圖意,相符的是( )

A. 圖1屬于特異性免疫

B. 圖2屬于第一道防線(xiàn)

C. 圖3表示抵抗抗原的侵入,防止疾病的變化

D. 圖4屬于第三道防線(xiàn)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】埃博拉疫情是由埃博拉病毒引起的,具有高度的傳染性.西非爆發(fā)埃博拉疫情以來(lái),已造成多數(shù)人感染和死亡…目前,有些國(guó)家已研制出埃博拉疫苗.為檢驗(yàn)疫苗的效能,科學(xué)家用8只健康的恒河猴平均分為A、B兩組進(jìn)行了動(dòng)物實(shí)驗(yàn),過(guò)程如圖所示.請(qǐng)補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)過(guò)程,回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中:①②依次應(yīng)填寫(xiě)_________________________

(2)在實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置A組恒河猴的作用是______

(3)B組恒河猴注射埃博拉病毒后之所以存活下來(lái),是因?yàn)轶w內(nèi)產(chǎn)生了抵抗埃博拉病毒的_____,這種免疫類(lèi)型為______

(4)為了控制埃博拉疫情的擴(kuò)散,采取了多項(xiàng)措施,其中有:①經(jīng)常用肥皂洗手,以保持雙手的清潔;②規(guī)范睡眠,提高身體抵抗能力;③對(duì)有出血癥狀的可疑病人隔離觀(guān)察;④打噴嚏或咳嗽時(shí)應(yīng)用紙巾遮掩口鼻,用過(guò)的紙巾應(yīng)妥善棄置等.

上述措施中屬于切斷傳播途徑的是___(填寫(xiě)序號(hào)).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案