在科學探究實驗時，為了使得出的結論更有說服力，通常都要做________實驗．此種實驗設計時只許設計________個變量．

對照    一個
分析：此題考查科學探究的一般過程，科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．
解答：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設．設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等．按照探究方案進行探究，得到結果，再分析所得的結果與假設是否相符，從而得出結論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論．有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結論．因此，在得出結論后，還需要對整個探究過程進行反思．即提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．在科學探究的過程中我們通常還要設計對照實驗．在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗叫做對照實驗．這一種條件就是唯一實驗變量．一般地說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理的就是對照組．設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力．
故答案為：對照；一個．
點評：解題的關鍵是知道探究實驗中的變量的唯一性．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

根據(jù)“觀察蚯蚓”的實驗，分析并回答下列問題：
（1）在實驗過程中，隨時用沾水的棉球輕擦蚯蚓的身體，其目的是
保持蚯蚓的體表濕潤，維持其正常的呼吸
保持蚯蚓的體表濕潤，維持其正常的呼吸
．
（2）蚯蚓的前、后端可以直接確定，因為環(huán)帶靠近身體的
前
前
端．
（3）當我們用手在蚯蚓體表來回輕輕撫摸時，會有粗糙不平的感覺，這是因為摸到了蚯蚓體表的
剛毛
剛毛
，這種結構與蚯蚓的運動有關．蚯蚓在粗糙紙面上的運動速度比在光滑的玻璃板上的運動速度要
快
快
．
（4）做完實驗后，應該怎樣處理蚯蚓？
要將蚯蚓放回適宜生存的自然環(huán)境中
要將蚯蚓放回適宜生存的自然環(huán)境中
．
（5）如果我們要探究土壤濕度對蚯蚓生活的影響，按照科學探究實驗的要求，必須設計對照實驗，才更具有說服力．在這個實驗中
土壤濕度
土壤濕度
是實驗變量，你作出的假設是
蚯蚓適于生活在潮濕肥沃的土壤
蚯蚓適于生活在潮濕肥沃的土壤
，具體操作步驟是
取一個長方形鐵盒，以中軸線為界，一側裝上潮濕肥沃土壤，另一側裝上干燥肥沃土壤．在兩側各放7條大小、活力相同的蚯蚓．蓋上紙板后過一段時間，觀察那一側蚯蚓數(shù)量多．
取一個長方形鐵盒，以中軸線為界，一側裝上潮濕肥沃土壤，另一側裝上干燥肥沃土壤．在兩側各放7條大小、活力相同的蚯蚓．蓋上紙板后過一段時間，觀察那一側蚯蚓數(shù)量多．
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

英國科學家弗萊明在發(fā)明抗生素---青霉素的過程中進行了如下探索：
【觀察及思考】：培養(yǎng)細茵的培養(yǎng)基中，偶然生出青霉菌，其周圍沒有細菌生長，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？
【作出假設】：
【實  驗】：把青霉菌放在培養(yǎng)液中培養(yǎng)后，觀察這些培養(yǎng)液對細菌生長的影響
【結  果】：培養(yǎng)液阻止了細菌的生長和繁殖
【得出結論】：請你根據(jù)上述科學探究回答問題：
（1）你認為這一實驗最恰當?shù)募僭O是
青霉菌可能產(chǎn)生了不利于細菌繁殖的物質
青霉菌可能產(chǎn)生了不利于細菌繁殖的物質
．
（2）青霉菌和細菌的關系是
競爭
競爭
．
（3）為了證明青霉素確實是由青霉菌產(chǎn)生的，而不是培養(yǎng)液產(chǎn)生的，應該進一步設計對照實驗．具體方法是：
把沒有培養(yǎng)過青霉菌的培養(yǎng)液加入培養(yǎng)基中，觀察對細菌的影響
把沒有培養(yǎng)過青霉菌的培養(yǎng)液加入培養(yǎng)基中，觀察對細菌的影響
．如果實驗結果為
細菌正常生長
細菌正常生長
，則能充分證明青霉菌確實能產(chǎn)生可阻止細菌繁殖的物質．
（4）通過弗萊明的探究過程，你能得到什么啟示？
要善于發(fā)現(xiàn)問題；在設計對照實驗時要注意控制單一變量；學習他的嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度等．（開放性試題，符合題意的答案即可）
要善于發(fā)現(xiàn)問題；在設計對照實驗時要注意控制單一變量；學習他的嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度等．（開放性試題，符合題意的答案即可）
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

生命科學是一門實驗科學，科學探究是人類揭開自然界的奧秘、獲取知識的重要途徑，人類就是在長期的科學探究中不斷積累知識和發(fā)展生命科學的．我們還要像科學家一樣，學習科學探究的基本技能．科學探究的一般方法是：通過觀察，提出
 
，作出
 
，制定
 
，實施
 
，得出
 
．學會了科學的探究方法，下面的小實驗你一定得心應手．
某生物小組為了研究光對豌豆芽的影響，在兩個花盆里種了豌豆，并設計如下實驗：
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花 盆
陽 光
溫 度
水



A
向陽光
20℃
充足



B
暗室
30℃
充足（1）在這一實驗中，你認為應該改正的地方是
 
．
A． 兩個花盆都應該放在向陽的地方
B． 兩個花盆都應該放在暗室里
C． 兩個花盆都應該放在同一溫度的環(huán)境中
D． 兩個花盆澆的水不應該同樣充足
（2）在設計探究實驗時，下列不能作為一組對照實驗的是
 
．
A． 有光、無光   B． 濕潤、干燥   C． 有光、無水   D． 有空氣、無空氣
（3）在探究光對豌豆芽的影響的實驗中，所用豌豆的數(shù)量最好為
 
．
A． 1顆     B． 2顆     C． 3顆      D． 8顆以上．

			


			

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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			


						
精英家教網(wǎng)某生物興趣小組為探究“草履蟲對的刺激反應”，設計了如圖裝置，根據(jù)圖回答：
（1）草履蟲最后將在圖中哪個位置出現(xiàn)最多？
 

A、肉汁   B、食鹽    C、酒精   D、食醋
（2）實驗現(xiàn)象說明
 

（3）由上述特征可判斷草履蟲是生物．在顯微鏡下，你還可以根據(jù)哪些特征來判斷草履蟲是不是生物？
①
 
②
 

（4）在科學探究中，當實驗結果與假設不符時，正確的做法是
 

A、馬上否定原來的假設      B、修改實驗記錄，使結果與假設一致
C、如實記錄，重新實驗      D、放棄實驗．


			


			

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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			


						
技能熟練，科學探究．
請你根據(jù)圖1中對話內容，回答下列相關問題．精英家教網(wǎng)
  做探究實驗時，通常要經(jīng)過幾個步驟：“提出問題-作出假設-制定計劃-實施計劃-得出結論”．
（1）對圖1c同學的疑問做一實驗．你提出的問題是：
 
．
（2）對b同學的疑問做一實驗．你作出假設是：
 
．
（3）制定計劃：
可以參考圖2的實驗裝置和實驗步驟，制定探究計劃．
①取一只錐形瓶（50ml）注入30ml水再將它固定在鐵架臺上．
②在錐形瓶里放入一支溫度計．溫度計的下端浸入水中，但不要觸瓶底
③參照圖2安裝好實驗裝置，并測定水溫．
④稱出一粒干燥實驗用的種子的質量，將這粒放到火焰上點燃．能點燃的是種子的什么成分？是：
 
．
⑤將剛剛燃燒的花生或核桃仁種子盡快放到錐形瓶底部．待這粒種子完全燃燒后，測量水溫．
（4）實施計劃：
按照制定探究計劃實驗，并及時統(tǒng)計和分析數(shù)據(jù)．
這個實驗只做一次，結果可靠嗎？
 
．
（5）得出結論：
此表為科學測量數(shù)據(jù)






 種子
 能量（千焦）
 水分（克）
 蛋白質
（克）		
 脂肪
（克）		
 糖類
（克）		
 鈣
 鐵…

 花生（生）
 1247
 48.3
 12.1
 25.4
 5.2
 8
 3.4

 核桃（鮮）
 1368
 49.8
 12.8
 29.9
 1.8
…
…
針對c同學的疑問做一實驗，得出的結論是：
 
．


			


			

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同步練習冊答案





























			





	







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