【題目】生物學(xué)家根據(jù)生物性狀差異的程度和親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近，將不同的生物進(jìn)行分類。在生物分類的階層系統(tǒng)中，最大和最小的分類單位分別是

A. 界、綱 B. 門、科 C. 界、種 D. 門、種

【答案】C

【解析】生物學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度，將生物進(jìn)行分類。生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種。界是最大的分類單位，最小的分類單位是種。分類單位越大，共同特征就越少，包含的生物種類就越多；分類單位越小，共同特征就越多，包含的生物種類就越少。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分析如圖漫畫，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

(1)畫面1中，“傲氣的根”的表述說(shuō)明根具有___的功能，完成該功能的主要部位 是根尖的__

(2)“神氣的葉”的表述說(shuō)明它能為其他器官提供有機(jī)物，葉合成有機(jī)物需要的原料是__ 和______ .

(3）畫面2中莖“罷工”使根饑餓難耐，說(shuō)明莖有運(yùn)輸有機(jī)物的作用，有機(jī)物是在韌皮部的______里運(yùn)輸?shù)摹?/span>

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)是我們應(yīng)用科學(xué)方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)、形成科學(xué)概念的重要手段和途徑。某中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)為了探究“饅頭在口腔中的變化”，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，其操作過(guò)程如圖所示。請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）上述實(shí)驗(yàn)裝置可以探究問(wèn)題是唾液能夠消化淀粉嗎？根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)作出一個(gè)合理的假設(shè)_____。

（2）該小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中變量是_____。上述實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是_____號(hào)試管。

（3）分別將1號(hào)和2號(hào)試管進(jìn)行水浴加熱，要獲得最好的實(shí)驗(yàn)效果，加熱的溫度應(yīng)為_____℃，原因是_____。

（4）C過(guò)程實(shí)驗(yàn)5﹣10分鐘后，將1號(hào)和2號(hào)試管取出，滴加碘液搖勻，不變藍(lán)的是_____號(hào)。

（5）得出結(jié)論。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】假如你是一位營(yíng)養(yǎng)師，對(duì)下列病人，你會(huì)建議他們使用哪個(gè)處方？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（6分）人體是一個(gè)統(tǒng)一整體，各系統(tǒng)之間存在著密切的聯(lián)系。下圖A、B、C、D分別表示人體的四個(gè)系統(tǒng)，序號(hào)①、②分別表示不同的生理過(guò)程。請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：

（1）B是消化系統(tǒng),②代表的生理過(guò)程叫 。

（2）A系統(tǒng)能為全身各處細(xì)胞輸送氧氣和營(yíng)養(yǎng)，其動(dòng)力器官是 。

（3）在抽血或輸液時(shí)，護(hù)士要將針頭刺入部位的 （填“近心端”或“遠(yuǎn)心端”）用橡皮管捆扎起來(lái)，從而便于針刺入。

（4）C系統(tǒng)獲得的氧氣通過(guò)A系統(tǒng)輸送到組織細(xì)胞處利用，從而為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供 ，A系統(tǒng)與細(xì)胞之間的氣體交換是通過(guò) 實(shí)現(xiàn)的。

（5）構(gòu)成D系統(tǒng)主要器官的基本單位是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一個(gè)由水稻、蝗蟲和青蛙組成的封閉的生態(tài)系統(tǒng)中，若青蛙被大量捕殺，能表示蝗蟲數(shù)量變化的曲線圖是（如圖）：（ ）

A. B.

C. D.

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人喝醉酒后，語(yǔ)無(wú)倫次，走路搖晃，這是由于酒精已損傷了（ ）

A．大腦 B．大腦和小腦 C．小腦 D．腦干

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下為幾種微小生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題


（1）以上幾種生物的營(yíng)養(yǎng)方式都屬于______．

（2）圖A與其他四種生物在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是A______。

（3）B和E的菌體都是由菌絲構(gòu)成，它們的生殖方式是_______。

（4）A、B、E在適宜的培養(yǎng)基中會(huì)大量繁殖，形成______．

（5）你見(jiàn)過(guò)泡菜壇嗎？制作泡菜的原理就是利用乳酸菌使蔬菜中的有機(jī)物生成乳酸．泡菜壇既要加蓋，還要用一圈水來(lái)封口，目的是______．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“生男生女到底是怎么回事？生男不是生女的機(jī)會(huì)是否均等？”小君經(jīng)過(guò)探究后繪制的生男生女圖解如下：

（1）圖中（___________）內(nèi)XY表示性染色體，請(qǐng)?jiān)趫D中（____________）內(nèi)填寫出正確的答案。

（2）圖中生殖細(xì)胞乙、丙的名稱是________，細(xì)胞丁、戊的名稱是________。

（3）有人認(rèn)為：生男還是生女的責(zé)任全在女性，這種想法是________（正確或不正確）的。

（4）由圖解分析可知，從理論上講生男生女的機(jī)會(huì)是________（均等或不均等）的。

（5）孔子第80代嫡長(zhǎng)孫體內(nèi)的遺傳物質(zhì)能確定是從孔子身上傳承下來(lái)的是________染色體。

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